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怎样教孩子学会思维导图？
2014年我参加了一个培训师的培训，本来是本着锻炼自己的演讲水平目的去参加的，并没有想成为一个培训师，但是导师说要作为局中人研究一个培训课程，我就苦苦思索把什么作为自己的培训课程呢？我想到自己和孩子经常使用的一个工具作为我的培训课程，这个工具就是被称为大脑的瑞士军刀——思维导图。
作为一个培训师，一般要研究一门课程，至少要看20-30本该领域的书籍，并且要持续关注这个领域新出版的书籍，而《日常生活中的思维导图》是我最近一段时间看得比较实用的一本，作者是一个育儿家，而我能够发现思维导图还真的是跟儿童教育有关。
自从有了第一个孩子之后，我就发现自己对育儿相关的内容特别感兴趣，有很多时间是在育儿论坛中浏览别人的帖子，也会下载很多国外的教育资料进行研究，而我在国外的教学资料中发现了一个特别受儿童欢迎的工具——思维导图，这个工具可以有效地引起孩子的兴趣，并且很好的让孩子的思考成体系。
在孩子2岁左右的时候，作为家长的我们就会发现一个特别有意思的现象，那时候的孩子还不认识字，但是当我们对孩子说：“去把《小蓝和小黄》这本绘本拿过来”，孩子会很自然的从书架上的一堆绘本中找到这本书。为什么呢？原因是孩子记住了这本绘本侧面的图像。我们会发现人类的大脑记录图像是非常容易的，曾经有一个实验，10000张图片每张看1s，辨别率98%。可见我们人类的大脑特别喜欢图片。
我也特别赞成《日常生活中的思维导图》中提到的创始人东尼·伯赞的观点，他认为连收音机都有说明书，为什么像大脑这么重要的器官却没有说明书呢？而思维导图完全是根据人类大脑的特点发明出来的，思维导图实际上就是一种图像思考模式，而图像就是特别容易被人类大脑记忆，多彩的形式也是大脑喜欢的方式，中心图像明确表示出来这张图的中心思想，也让大脑瞬间就抓取到目标。
《日常生活中的思维导图》就提到“要做一个与众不同的自我介绍”，“介绍一个大家所不了解的自己”。例如，当我在培训之前介绍我自己的时候，我会向大家介绍我自己的从业经验及相关的经历，但是一般很少有人能记住我说的。但是当我把自我介绍的思维导图展示给大家之后，经过很长一段时间，我的课程学员都会记住我的经历，这就是思维导图的魅力，在一张纸上就能充分展示出所要表达的所有内容，而且还有趣，良好的分类也让大脑轻松记忆。
其实思维导图对于孩子来说使用效果比成人的效果更加明显，《日常生活中的思维导图》中介绍了很多与孩子有关的应用实例，包括孩子学画、作文、明确任务、考前复习等方面。而我在平时的生活中也充分感受到了思维导图的魅力。
在我女儿一年级的时候，老师留了一个作业，第二天要孩子做个小小的演讲，推荐一本自己喜欢的书。我询问了女儿，你想向同学推荐哪本书呢？我女儿要推荐《小屁孩日记》。我很疑惑，因为这本书非常难描述，是一本日记合成集。我就问她要如何推荐，她只说了一句：我向大家推荐《小屁孩日记》这本书，这本书非常有意思。然后就不知道怎么往下说了。在这个时候，我拿出电脑，用思维导图软件和她一起画了思维导图。在我的引导下，孩子想到了要向同学介绍书名、作者、人物、这本书的形式和推荐这本书的原因。在第二天的书籍推荐演讲中，我女儿的推荐收到了同学的掌声。可见思维导图特别适合演讲提示。我们每个人在演讲的时候都不要妄图背下来所有要说的内容，而是要做思维导图演讲提示，把关键词记录下来，这样就可以在看到关键词之后用自己的语言描述出来，而不是生硬的背诵。
在我平时给家长讲思维导图课程的重点和自己孩子使用最多的方面就是写作文。记得在我女儿2年级的暑假，为了让孩子作文有所提高，我假装告诉孩子假期需要每天写一篇日记，我女儿一开始是非常反感的，因为她觉得没什么可写。在这种情况下，我告诉她每天我们先画一张思维导图，然后她按照思维导图来写作文。其实小孩子写作文经常犯的错误就是写一个主题会像流水账，每篇作文没有重点，重点内容不知道如何展开。因此我就先为女儿搭建了个思维导图框架，她在框架的基础上填写她想到的内容，这样每天的日记就很顺利的完成。
无论是对于大人还是孩子来说，思维导图最好是手绘，就像《日常生活中的思维导图》这本书中的每一幅思维导图都是手绘的。有的朋友不喜欢手绘主要是出于两大原因：第一，因为中心图和关键图都是需要绘画，所有有很多人害怕画不好；第二，认为手绘的时间比较长，没有软件那样不用考虑布局等，直接绘制就可以。
但是从我多年使用思维导图的经验来看，我是非常提倡手绘的，特别是小孩子更要让他们坚持手绘，主要原因有三个：
1、当我们绘制思维导图中心图和关键图的时候，其实也就是把文字用图像表示出来，这样充分调动了左右脑，可以让我们在绘制完思维导图之后，大脑快速的抓取图像，很快的就记住绘制的内容。
2、当我们把想法记录在纸上的时候，实现的可能性就大大增强了。比如我们绘制目标规划思维导图，当我们把目标进行分解，并且想出具体实现的方法，这就已经大大增强了我们实现目标的可能性。如果我们都不敢写下来目标及实现方法，那就更谈不上去实现目标了。因为当我们把想法落到纸面上的时候，其实是经过充分考虑才记录下来的，而不是想想而已，所以手绘思维导图也是实现目标的基本过程。
3、绘制思维导图的时间一般在15分钟-20分钟左右（如下图读书笔记思维导图），只要是有了思路，绘制思维导图就完全不用考虑时间问题。而对于有些朋友害怕绘画就更不用担心，因为思维导图是画给自己看的，即使是给别人看的，也主要是为了沟通，那么其实别人关注的就是内容而不是画得如何了。
有很多人不仅希望自己学会思维导图，也希望自己的孩子学会思维导图，期待孩子能够对事情进行很好的分类，有效地进行水平思考和垂直思考。想要实现这种愿景，就需要家长在日常生活中不断的使用思维导图，让孩子在家长的熏陶下潜移默化的学会，而且能够在不知不觉中真正使用好这个好工具。思维导图只有不断的使用才能发现它的神奇之处，才能真正成为我们大脑的瑞士军刀！
我为什么要成为思维导图培训师？
在2013年的时候，作为一个一年级6岁女孩的妈妈，我开始研究国外的教育方法。孩子小的时候总是研究如何使孩子更好地进行中英文阅读，当孩子上学之后，我就更加关心学习方法。看了美国加州的教师用书和网上的一些视频后，我发现国外孩子们教室的墙上都贴满了五颜六色的绘图，表面看起来特别凌乱，但是仔细看每张图会发现都很有逻辑，有的是流程图，有的是分析图，有的是寻找不同事物之间的共同及不同点，这些图给了我很多的启发，我就开始研究这些图像，找到了被人类成为“大脑的瑞士军刀”的思维导图。
其实思维导图这个词在我高中的时候就看到过，记得那时候风靡一时的《学习的革命》这本书，基本上人手一本，其中就提到过思维导图。经过这么多年的发展，在中国思维导图逐渐被意识到是一种非常实用的工具。
在参加了“英国国际专业管理公会(IPMA)”认证的国际职业培训师的培训后，老师让我们不要只想把学到的培训知识和技能运用在工作中，要作为局中人去设计自己的课程。因为在学习了思维导图之后，自己和孩子受益很多，我就把思维导图作为了自己的培训课程。
一、 思维导图是什么？
思维导图是英国人东尼?博赞发明的，在他所写的《伯赞脑力训练手册之思维导图》这本书中提到，思维导图是利用关键词和关键图像对信息（常常是理论信息）进行存储、组织和优化排序的一种方法，其中的每一个都将触发特殊的记忆并鼓励新的想法和点子。其实可以概括为两点，“图文并茂”和深度思考。
在我们上了高中之后，我们基本就是以线性笔记进行记录，很少使用图片，但是这样特别不利于我们记忆。在《伯赞脑力训练手册之思维导图》提到一个实验，科学家以每秒钟一幅的频率向600人展示图像。展示完毕并开始测试精准回忆时，全组中有98%的人员可以进行精准的回忆。所以在思维导图的绘制过程中，图像是必不可少的。
深度思考在思维导图绘制过程中其实包括了二个方面，一方面是要进行很好的分类，另一方面是要进行联想，在绘制过程中，我们的大脑就是在不断的联想，包括垂直思考和水平思考，然后再进行分类和总结。就是因为大脑在不断的进行这些深度思考，我们的大脑才会对信息进行很好的组织和优化排序，记得更牢，最终在既有的资料基础上产生创意的想法。
二、谁在用思维导图？
最近一年在中国我们会发现思维导图已经被大众所熟知，在各个平台的文章之中屡屡被提及。其实在国外思维导图这个工具已经被广泛使用，尤其是一些成功人士。
经常被提到的是美国波音公司在设计波音747飞机的时候使用思维导图的例子。如果使用普通的方法，设计波音747需要花费6年的时间，但是如果使用思维导图，他们的工程师就只需要6个月就设计完成，节省了1千万美元。其实只要看了斯坦利博士和25英尺长的波音飞行工程手册思维导图就可以明白，飞机设计工程手册思维导图可以很好地从一个点联系到与其相关的所有点，这样工程师设计和查找起来就会非常的快，而不会像看厚厚的文字手册，前后特别不容易联系起来。
另一个我经常提到的是普通人使用思维导图的例子。因为本身是从儿童教育中发现的思维导图，因此在自己女儿的学习过程中，思维导图已经成为了她学习的一个重要工具，因此我还会举一个自己女儿总结数学知识的思维导图。对于已成为家长的我们来说，一方面我们要使用思维导图帮助自己缕清思路并搭建自己的知识体系，另一方面我们希望通过自己的教授，使自己的孩子也受益。因此，每次培训别人的时候，我都会告诉学员，要通过自己的使用潜移默化的影响自己的孩子。
三、为什么要使用思维导图？
思维导图是东尼?博赞研究了名人的笔记和人类的大脑之后所发明出来的。我们可以去查找一下名人的笔记，比如达尔文的进化论研究笔记，就会发现是“图文并茂”的。如果再看其他一些有成就的名人的笔记，我们也会发现他们的笔记绝不仅仅是文字和公式，而会有很多的模型及图像。而且现在在国外的教学当中，鼓励的是视觉化，能画图的尽量不写字，因为图像是大脑喜欢的一种形式。
另一方面，我们的大脑喜欢思维导图这种方式。在《博赞脑力训练手册之卓越记忆》中就分析了我们人类的大脑，我们所拥有的每个想法、所经历的每个感觉都会加强或完善先前的关联：从而产生众所周知的记忆。我们大脑的神经元就像思维导图表现出来的形式一样，要从一个点发散开来去连接其他的信息。
我们平时就了解我们的大脑分为左右两个半脑，在博赞脑力训练手册之卓越记忆》中也提到：
大脑右半球——涉及：音乐、想象、幻想、色彩、维度、空间几何、完整性。
大脑左半球——涉及：逻辑、词汇、目录、数字、序列、线性化、分析。
作为中国人的我们好像一直在修炼我们的左脑，右脑从高中之后就很少进行锻炼，但是这样是违背我们大脑的运作方式，我们大脑的两个半球要协同工作，以便处于最优状态。而思维导图就是让我们的左右脑协同工作，这种图文并茂的形式是大脑最容易接受并能发挥出最大功效。
四、思维导图可以在哪些方面使用？
在培训过程中，我经常根据学员的需求进行思维导图应用的教授，比如公司课程，我就会把重点放在通过思维导图进行头脑风暴和行动计划；家长课程，重点放在运用思维导图进行知识点的归纳和写作的引导；在个人学习的课程上，重点就会放在思维导图形式的读书笔记和个人的目标规划。
尽管都是有重点，但是思维导图形式的读书笔记是每次课程中必讲的部分。无论学员的身份是什么，既然能够接受思维导图的培训，相信他们都是爱学习的人，那么成人进行学习的重要途径之一就是阅读。而且把一本书进行思维导图的绘制，实际上是相当考验绘制者的功力。厚厚的一本书最终通过1-2副思维导图绘制出来，在这个过程中不断的进行总结和分类，提取最需要的关键词，最终在自己觉得重要的地方用关键图标注出来，这个过程是需要不断修炼才可以做到的。
在《博赞脑力训练手册之快速阅读》中也提到思维导图同时利用你所有的心智来与你的大脑协同工作。你的大脑能在一瞬间就使用从记忆中获取所有联想和想象的技能，同时触发你大脑左右半球的关联。当你建立自己的思维导图时，你的大脑就会创建一幅你所记录下的整个领域的综合地图。因此思维导图变成了来自你大脑的多维笔记，它以一种独特的方式再现所有需要记忆的内容。
作为成年人的我们确实需要把快速阅读和思维导图进行结合，尤其在现在这个信息爆炸的时代，我们要练就快速阅读的技能来提高我们的阅读速度，提升我们的注意力和理解力，节约我们的时间，然后再通过思维导图来理解和记忆我们需要的内容。
思维导图可以应用在我们工作、生活和学习的很多方面，但是每次思维导图课程的开始及结束我都会反复强调的事情就是要多多练习才能发现它的神奇之处。作为一名思维导图培训师，希望所有的学员都能够有效地使用思维导图，发挥它的最大功效。
如何引导孩子做思维导图？
思维导图最近莫名其妙的火了起来，很多成人都在参加思维导图的培训，那么作为家长的成人，很多都是在培训之后会问培训老师，有没有思维导图的班让孩子去学习一下？我特别理解家长的心情，希望孩子能够早点掌握这种“图文并茂”的工具，可以充分在学习中使用，取得好的成绩。
那么每次家长来询问我孩子学习思维导图的问题的时候，我都会询问孩子的具体年级。从我自己看来，孩子在初中以下年级的可以不学习思维导图，而是家长学习即可，然后引导孩子使用思维导图；孩子上了初中之后即可自己参加思维导图的培训，最好家长也同时学习，这样也可以帮助孩子使用思维导图。
从我上面的两个分类，可以看出，家长是无论如何都要学习的，为什么呢？因为孩子的成长离不开家长，一个工具的使用是需要一个反复坚持的过程，这个只有家长进行监督。
其实思维导图重新火起来确实是有其道理的，现在的人每天接触的信息量超大，要学习、要了解的东西很多，那就需要我们对学到的知识、技能进行有效地梳理，还有利用思维导图与自己沟通，例如思考自己的未来三年目标等，都会效果明显。思维导图确实在很多方面发挥了其强大的作用。但是思维导图也有其弊端，也就是我们成人不喜欢用多种颜色的彩笔进行绘制，我们习惯用一种颜色的笔进行书写，但是这种五颜六色的图画形式的思维导图使用在孩子身上是特别恰当的。使用图画可以调动起来孩子的兴趣，把学习变成一件有意思的事情。
对于低年级的孩子，他们的学习是需要家长进行充分的引导的。如果让思维导图的老师去传授他们思维导图的使用方法，而家长不了解，那么孩子也会最终彻底放弃使用这种工具。为什么？因为思维导图能够很好的使用，前提就是我们能对事物进行很好的分类，可以有效地进行水平思考和垂直思考。但是孩子在低年级的时候，由于接触的信息有限、阅读量也是在一定范围内，因此在思维导图的课程中，他们会完全是在照着老师去做，而不是自己进行逻辑思考和自由联想，那么在课后他们会更加不知道如何使用思维导图。
可能有的家长会看到有很多培训机构或者书籍是已经把书中的知识点用思维导图的形式绘制出来了，这对于孩子是不是有节省了很多力气，也帮他们梳理了知识了呢？这点我是完全不赞同的。如果是已经总结好的，那孩子还是不知道如何使用思维导图。在绘制思维导图的时候，其实就是让孩子不断的进行分类和联想，提取关键词，把关键词从自己的角度进行具象化。所有的这些动作都不是别人能去做好提供给孩子的，因为别人的生活经历跟孩子是完全不同的，右脑思考的图像等不可能相同，这就代表了这样的思维导图是无效的。那么为什么要家长学会思维导图呢？这是因为家长是最了解自己的孩子的，孩子会如何思考家长也是基本了解的，那么当绘制思维导图的时候，家长可以帮助孩子把绘制的思维导图大类分好，或者帮助孩子进行发散思维，然后用提问的方式让孩子去思考接下去应该提取什么关键词或者如何做。在绘制前几张思维导图的时候，家长是把框架搭好，然后让孩子去想接下去应该填写什么内容。例如写作文就可以使用这个方法。
当孩子已经了解了思维导图的基本原理后，可以引导孩子去发散思维，然后家长再帮助孩子进行分类梳理。比如孩子要绘制一个演讲的思维导图，那么家长就可以提问孩子，她想讲什么内容，孩子把讲的内容一一罗列之后，家长再把讲的内容进行分类，排好前后顺序，让孩子自己根据初稿再绘制一张思维导图。
还有低年级的孩子用思维导图进行知识的总结和归纳，孩子在掌握了思维导图之后，完全可以自己绘制。因为他们可以根据教材的目录进行分类，然后每章挑选出重点进行思维导图的绘制。
其实学习思维导图这个工具最多两天足矣，并且课程中会穿插大量的练习。有很多成人在课上学完之后，回去没有反复练习，最后也没好好利用起来思维导图，也没发挥出来思维导图的作用。那么对于孩子来说，要想把思维导图这个工具很好的使用起来，就需要家长在充分了解的基础上给予孩子有效地引导，这样才能发挥思维导图的真正作用。
切记不要让孩子去模仿别人的思维导图，因为那是别人的思想、别人的关键词提取、别人的经历，这样的思维导图不会与孩子进行有效地连接，也就完全发挥不出来思维导图的作用了。