英语入门基础教学课件(英语入门教程教案)
九年级英语教学课件分享
学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。以下是九年级英语教学课件分享，欢迎阅读。
【知识背景】
学生已经接触过被动语态的基本形式 be +p.p.
【教学内容】
unit 3 section A ( the first period)
【教学目标】
(1)Know how to use “should be allowed”.
(2)Talk about what you are allowed to do.
【目标】
通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。
【任务设计】
1.Talk about what you are allowed to do
2.Agree and disagree
通过任务1中句型的操练，掌握should be + p.p.的用法，能够运用句型组织句子;通过任务2学会熟练表达自己 的观点，达到练中学，学中用。
【教学步骤】
1.创设情境，激发学生探究欲望(Lead-in)。
我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
T：What do your parents let you do at home?
S：My mother lets me go shopping on Sundays.
T：That sounds nice.So you are allowed to go shopping on Sundays.What about you， Tracy?
S：My father lets me watch TV at home.
T：Good.So you are allowed to watch TV at home.
几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
2.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。
任务1.收集个人资料。
任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。
任务3.集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。
任务4.展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed to do...because...“or ” Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。
学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“ My parents should be allowed me to play computer.”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。
I am allowed to watch TV for half an hour every night.
I am allowed to go shopping with friends once a week.
I am not allowed to play computer games every night.
教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagers should be allowed to do sth.句型来表达。
3.操练。
学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
4.拓展。
针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的句子。在校规的好与不好的比较中，很多学生能表达自己的观点，并且很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Students shouldn’t be allowed to wear their own clothes.They should wear uniforms at school.”他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
5.辩论。
为了使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phone to school.”让学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳 。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性发言。
6.课外巩固练习。
让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5件事情。
【反思】
教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。 通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。
八年级英语上册第1单元课件
英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。下面是我为你带来的八年级英语上册第1单元课件 ，欢迎阅读。
一、教材分析
1．教材地位
Unit 1 How often do you exercise ? 是八年级教材的起始单元，起着承上启下的作用，在七年级所学内容的基础上，进一步学习和运用一般现在时，表活动频率的功能句How do you ...?及相关词汇。 Section B 1a---2c 是在对Section A 进行了感知和体验的基础上，更进一步落实听，说，写的训练，从而达到学以至用的目的。
2．教学目标
1）知识目标
词汇：学习并掌握 junk ?food ?, milk ?,coffee , chip , cola , chocolate , drink , health , how many , interviewer.
功能句：学习并掌握 How often ...? ? It's ?good for . . .?
2) 能力目标
运用所学词汇，短语，及句型 进行自由交际的能力。
听短文，快速捕捉信息的能力。
联系实际，运用所学知识写作的能力。
3）情感目标
培养学生良好的饮食，运动等生活习惯，保持身体健康。
3． 教学重点
词汇：junk food , milk , coffee, chocolate , drink , health .
功能句：How often . . . ? ?It's ?good for . . .
听力
4． 教学难点
结合功能句进行的听力和写作。
二、教法与学法
1． 词汇教学时，采用图片及实物等直观教学法，直观形象，易于接受。
2． 功能句How often . . . ?练习和运用，采用情景交际和任务教学法。教师创设情景，分配任务；学生自主探究，小组合作，从而学习，掌握并运用功能句进行交际的能力。
3． 听力训练时， 指导学生先感知问题，再有目的的去听。根据学生听的情况，适当调整听的速度，确保听的效果。
三、教学过程
环节1 ? ?热身与复习
1．Word competition
全班同学分成4组，每组各出代表到黑板上，默写出表饮食的名词和频率副词，其余同学写在练习本上，看哪一组同学在规定的时间内，写的最多，最好。这样既复习了旧知识，又为学习和运用新知识打下了基础。
2． Free talk
3---5组同学，运用Section A所学知识，进行自由对话，其余同学认真听，并根据听的内容进行问答或转述。
环节2 ? 1a
1. ?Learn ?the new words
以旧引新，利用实物和图片教学新词汇 junk food , milk ,coffee , chip , cola, ?chocolate , drink
2. ?Look and match
Match ?the words with the pictures. Ss do by themselves , then check ?the answers .
3.Read ?and ?write ?the ?new words .
环节3 1b
1． Presentation
Show a picture of milk ?and ask the students
T：Do you like milk ？
Ss：Yes ， I do .
T：How often do you drink milk ?
Ss：I drink it ?every ?day / morning / night/ twice a day 。。。
当有学生说I never drink it 。 I ?don’t ?like it 。老师可以说 ?I ?want ?you to drink milk 。 It’s good for ?your ?health 。Drinking ?milk ?is ?good for ?our health 。
板书 want ?sb. to do sth. ?和 ? be ?good ?for
2． Practice
Read ?the ?conversation ?in 1b , understand ?the meaning of " want ?sb. to do sth. " ?and " be good for " , Let the students ?make ?sentences .
Talk about ?the pictures in 1a in pairs .
Make up their own conversations ?in pairs
Show in pairs .
环节4 2a
1.Prepare
' ? ? ? ?Read the questions ?and ?the ?answers .
2. Listen ? and ?circle .
Firs t ?just ?listen , then listen ?and ?circle .
因为听力材料较长，这一环节需要听两遍。
环节5 2b
1. Prepare
Read the questions quickly . 目的是能抓住要听的主旨，，便于快速准确地捕捉要听的信息。
2．Listen and fill in the ?blanks
First ?listen and write ,then ?listen ?and check .
因为在2 中已经听两遍了，所以，这一环节可以边听边写，再听检查。要根据学生听的情况，适当调整听的速度。
3．Listen ?and repeat , and then read by ?themselves.
环节6 2c
1.Modle
Imagine the teacher is a interviewer, one student ?is ?Katrina ?or Jim . Make ?a interview.
2. Students ?work in pairs .
3. Students ? show in pairs .
4.Interview a ?student ?about ?his / her ?family , using ?" How ?often ?does ?your ?mother /father . . . ?
The ?questions and the answers ?in 2c ?can help you .
5. Ss ?work in a ?group ?of four .
环节7 Writing
1. Discuss ?the questions in groups.
Why ?Katrina is ?healthy ?
Is ?Bill ?healthy ? Why?
How to keep healthy ?
2. Write a passage
3. Some students read ?their passages .
设置这一环节的目的，是把听和说的训练落实到写上， 同时让同学们明白，只有养成良好的生 ?活 习惯 ，才能保持身体健康。
环节8 Summary
1. Ask ?the ?students to sum up the words and the sentences .
2. Add: Drinking milk ?is ?good ?for ?our health .
Eating ?too much ?junk food is bad for our ?heath.
环节9 Homework
1．Remember ?the words ，phrases and the sentences。
2．Writing
课下采访你喜欢的老师, 记下他/她 的性格爱好, 起居时间,饮食习惯, 运动频率等。 写一篇70 词左右的短文。
四。 板书设计
板书是无声的语言，却是一堂课 重点知识的呈现，是课堂教学不可缺少的重要环节。板书要求安排合理，书写规范，突出实用性。我的板书设计是这样的：
Unit1 How often ?do you ?exercise? Section B 1a----2c
junk food ? ? chocolate ? ? ? ? ? ? ? ?How often do you eat ?vegetables?
milk ? ? ? ? ?drink ? ? ? ? ? ? ? ? ? Every ?day .
coffee ? ? ? ? health ? ? ? ? ? ? ? ? ?My ?mother wants me to drink it .
cola ? ? ? ? ?how many ? ? ? ? ? ? It' s good for your health .
chip ? ? ?three or four times a day ? ? Eating too much junk food is bad for your health.
英语八年级课堂课件(2)
英语八年级课堂课件【3】
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry
2) 能掌握以下句型：
① Where did…?
② What did…?
③ How was…? / How were…?
④ Did she/he…?
2. 情感态度价值观目标：
学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report where did they go on vacation.
3. Review the “复合不定代词”
4. Review the “反身代词”
5. Show a movie of paragliding.
Ⅱ. Writing
Work on 1a:
1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring
2. Read the words and let Ss read after the teacher.
3. Point to the last picture and say: This is a cake. It’s delicious. Then do the same thing for all six pictures.
4. Let Ss match each word with a picture. Then check the answers with the students.
…
Work on 1b:
1. Explain the meaning of “ J words” and “ L words.”
2. Let Ss discuss the words they know and write them down on the line.
3. Let some Ss read out their words to the class. (Or let some Ss write their words on the blackboards.)
Ⅲ. Listening
Work on 1c:
1. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the questions aloud. Make sure all the Ss know the meanings of the questions.
2. Play the recording for the first time. Ss only listen.
3. Then play the recording for the second time. Ss listen and answer the questions.
4. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.
5. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
6. Check the answers: (Look at the big screen.)
Work on 1d:
1. Tell Ss this time they have to write down what Lisa said about her vacation, the people, the fun park, the food and the store.
2. Then play the recording for the second time. Ss listen and write down the words.
3. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.
听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意要速记下重点内容。
在完成1d部分时要注意听的重点是放在Lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚那些形容词。
Ⅳ. Pair work
1. Tell Ss to ask and answer about Lisa’s vacation. Begin your questions with the following sentences. For example:
Where did you go on vacation?
I went to New York City.
Did you go with anyone?
Yes, I did.
2. Ss work in pairs and ask and answer about Lisa’s vacations.
3. Let some pairs come to the front and ask and answer in pairs.
Ⅴ. Discussion
1. Tell Ss to work in groups. Discuss the questions together.
What do people usually do on vacation?
What activities do you find enjoyable?
2. Give Ss some possible answers:
People usually go to some places of interest for vacation.
I find fishing enjoyable.
3. Ss discuss the two questions. Write down their answers. Let some group report their answers.
VI. Reading
Work on 2b:
1. T: Now we’ll read Jane’s diary entries about her vacation and answer the questions.
Did Jane have a good time on Monday?
What about on Tuesday?
2. Ss read the diary quickly and find the answers to the questions.
3. Check the answers with the Ss.
Work on 2c:
1. Let some Ss read Jane’s diary entries again. Fill in the chart.
2. Let Ss look at the chart first. Then let them read and fill in the chart.
3. Check the answers. (Look at the big screen.)
Work on 2d:
1. Tell Ss they should read the conversation about Jane’s trip to Penang again and use the information in the diary entries.
2. Ss read the conversation about Jane’s trip to Penang first then try to fill in the blanks.
3. 方法指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意;然后，认真阅读有空格的上下句的内容，结合日记的内容，确定空格处的内容。 最后，再通读一遍对话，综合日记的内容看每个空格处是否贴切。
3. Ss read carefully and try to write down the words in the blanks.
4. Check the answers with the class.
Work on 2e:
1. 告诉学生们这篇日记是Jane在七月十八日又一次参观了Penang Hill 后，所写的。读日记，并用括号中单词的正确形式填空。
2. 方法指导：首先，再次明确这是一篇日记，因此应用一般过去时态;然后，通读一遍日记的内容，了解大体内容;最后，综合每句的内容，用括号中动词的正确的形式填空。
3. Ss read the diary and try to fill in the blanks.
4. Check the answers. (Look at the big screen)
5. 对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。
Homework
用所给动词的适当形式填空。
1. My mother ______ (buy) a new schoolbag for me yesterday.
2. When _____ you _____ (start) to learn English?
3. My aunt ______ (take) us to dinner at a restaurant but the food _______ (is) not good at all.
4. When I _______ (am) in America, I _______ (make) a lot of new friends.
5. They _______ (have) a great sale last weekend.
英语八年级课堂课件【4】
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
2) 能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
3) 总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。
2. 情感态度价值观目标：
1) 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
2)通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2)能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
2. 教学难点：
能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Let Ss read the passage about Jane’s vacation to Malaysia. Then fill in the blanks.
2. Check the answers.
Ⅱ. Discussion
1. Show some pictures of the some places of interest. Tell Ss the name of them.
e.g. the Great Wall, Summer Palace, Tian’anmen Square, a Beijing hutong…
2. Let Ss discuss what they can do, eat, buy… in those places.
Ⅲ. Writing
1. Tell Ss they went to one of these places of interest last summer vacation. With the help of the words in the box, try to fill in the blanks of the diary.
2. Let some Ss read the words in the box.
3. Ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.
2. 阅读指导:
首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空格后面有日期，因此空格处应填月份August。读第二句话，可知空格处应填写天气的词汇，故应选hot and sunny。其他类似。
3. Ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.
4. Check the answers.
Ⅳ. Practice
Work on 3b:
1. Let some Ss read the questions aloud to the Ss. Make sure they know the meaning of the questions.
2. Let Ss work in pairs to ask and answer the questions. Write their answers on a piece of paper.
3. Get some pairs read out their answers.
4. Check the verbs forms.
Work on 3c:
1. Tell Ss to write a travel diary like Jane’s on Page 5. Use your notes in 3b.
2. 写作指导：
1. 本文为写日记， 因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。
2. 回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，形成条理清晰的一段文字。
3. 可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。
4. 再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。
3. Ss write their diary by themselves. Give any help they need.
4. Let some Ss read their diary to the class.
Ⅴ. Self check 1
1. 让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。
2. Let Ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks.
3. Check the answers with the Ss.
4. Explain any problem that Ss can’t understand.
Ⅵ. Self check 2
1. 让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。
2. Ss read the passage and fill in the blanks.
3. Let some Ss write their answers on the blackboard.
4. Check answers with the Ss.
5. Explain any problem that Ss can’t understand.
Ⅶ. Group work
1. Tell Ss what they should in this activity. Imagine you are all foreigners on vacation in China. You meet each other at the airport on your way home. Talk about what you did on your vacation.
2. Ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in China.
3. Let some pairs act out their conversations in front of the class.
Homework
1. Review Section B.
2. 阅读Self check 2 的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。
3. 总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。
英语八年级课堂课件【5】
一、教学设计思路
为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
英语八年级课堂课件【6】
一、教材分析:
本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
二、学情分析：
学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。
二、教学目标: (Teaching aims)
1、Knowledge Objects
a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,
square， structures, left, right, opposite, chairman,
between, turn, corner, along
b. Key structures ____ How do I get to…?
Can you tell me the way to….?
Go straight ahead.
Go along…../Go across….
Turn left into….
It’s opposite…/on the corner of…/
between…and...
2.Ability Objects
To understand the conversation of giving directions
To understand the sentences telling positions
To learn how to give directions
3.Moral Objects
Students can help the others.
三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型
四、教材分析： 本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在
五、策略与方法：
1.教法
(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造地运用语言。
(2)开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的时间和空间，促使学生为完成任务和同学进行合作以及为完成任务进行探究性学习。 (3)听说法：借用大量的听力材料训练学生的听力能力;通过创设形式多样的活动情景，培养学生的口语表达能力。
2.学法
通过学生的观察和生活实际，让他们在电教设备的帮助下，在模拟现实的环境中，运用合作交流、互相探究等多种学习方法，促进同学互相帮助，为学生创建助人为乐、积极向上的和谐氛围。 六、教学准备：
制作本课多媒体课件 七、教学思路：
由学生已知的知识引入到新的知识,由学生描述熟悉的线路来激发学生的学习兴趣. 八、教学流程：
导入→教学单词—呈现→语言点学习→操练→巩固
本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言的需要图片，为学生搭建了一个很大的语言练习平台，在导入环节中，通过图片，使学生轻松愉快学习有关地点的词汇，学生积极参与对话练习。在课堂中教师设计了一个轻松愉快的接近生活的语言环境，充分体现了学生开口说英语的欲望。利用师生互动 、生生互动形式，调动学生学习积极性，轻松愉快地学习知识，达到了教学目的。
冀教版九年级英语教学课件
一、学情分析：
从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析：
九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务与教学目标：
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
五、教学措施：
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想：
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
七、渗透德育的总体构想：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
幼儿英语教案《认识英文字母》
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇1
一.教学内容：
字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg
二.教学目标：
1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3.能正确听、说、读、写AaBbCc.
4.会唱ABCD歌。
5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg
三.教学重点
1.字母AaBbCcDd的正确朗读。
2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3.Bb小写的区别。
4.单词的拼写 读法 意思
四.教学难点
1.每个字母的占格及笔画顺序。
2.单词的拼写 读法 意思
五.教学准备
字母卡片 单词卡片
六教学过程
Step1
教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。
Step2
播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。
Step3.
利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
Step4.
教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step5 字母单词配对游戏
把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。
Step6 跟录音 学唱字母歌
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇2
教学重点 ：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
2．学习单词queue, rice。
3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case
教学难点 ：
1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2．单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：
1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2.图片rice
3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4.教材相配套的教学录音带
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇3
一、教学目标
1、能听、说、读、写字母Xx
2、掌握单词
二、教学重点与难点
1、如何听、说、读、写字母Xx
2、如何更好的掌握单词
三、课前准备
VCD机、碟片、字母单词卡片
四、教学过程
1、Words： skirt
Practice new words one by one。
2、（出示字母单词卡片） Xx skirt
T—— What’s this in English
Ss —— It’s“X”
T—— What is this？
Ss ——This is “skirt”。
3、T： （板书） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （书空） Xx
4、practice
T： Take out your copy book。
Ss： Copy the letters and words。
5、Assign homework
抄写字母Xx两行。每个单词两行。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇4
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的.。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
(二)新授
1.学习字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2.学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇5
活动目标：
1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。
2、学习并替换韵文：
1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.
2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.
3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。
重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。
准备：
1)知识准备：已经掌握替换的形式。
2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。
过程：
1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)
2.学习单词：
1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词.
2)单词游戏：
a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)
b、Try To Guess!(猜一猜)
分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。
3.学习朗诗。
1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.
(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)
a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。
b)教师朗读，分析内容。
c)结合动作理解、表现韵文。
2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.
(小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高)
a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。
b)教师朗读，分析内容。
c)结合动作理解、表现韵文。
3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!)
b、Bomb!(炸弹“嘣!”)
让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。
4.替换单词。
运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云).
5.歌曲结束：On The Bus.
延伸活动：
在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。
设计意图：
“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇6
设计意图
英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。
活动目标
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。
活动准备
24个英语字母卡片。
活动过程
一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！
3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？
2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。
三、游戏：
看谁说得快，看谁做的快。
教学目标
知识目标：
1、学生会熟练地读26个英文字母。
2、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标：
1、学生能读写全部英文字母。
2、学生能初步拼读单词。
情感目标：
使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
重点难点
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。
（2）认读字母：
1、多媒体出示26个英文字母的示范读音。
2、打乱顺序指读。
3、读单词。
4、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
（3）识记字母：
1、出示多媒体课件。
2、出示形状相似的字母并教顺口溜。
3、示范做肢体游戏。
4、让同学们根基刚才所学默写字母。
5、检查与评价学生的默写情况。
（4）结束新课
1、谈谈收获。
2、播放视频ABC歌。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇7
教学目标：
1．学会“zh ch sh ri”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．能准确拼读“zh ch sh ri”和带调韵母拼成的音节。
3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。
教学重难点：
1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。
2.三拼音节的拼读与练习。
第一课时
一、复习
上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s
整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si
卡片抽读za ca sa zu cu su
二、观察情境图，初步感知zh ch sh r
1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。
老师讲故事，相机出示zh ch sh r
2．教师配乐范读儿歌：
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。
3．学生练读儿歌。
三、看书上声母形图，教认zh ch sh r
1．读准声母zh，
（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。
（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。
（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？
（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。
2．同样方法学习ch sh
3．学声母r
（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？
（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。
学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。
（3）指导写r
四、学习整体认读音节zhi chi shi ri
1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？
2．谁能读一下zhi chi shi ri
3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。
4.听音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。
6．请学生当小老师领读。
7．小组比赛读争夺胜利小红旗。
五、作业
1．读书p31页五遍。
2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。