单选题1.0分下列有相关联的是,单选题 第1题 1分

消防考生想要选择题拿高分，这五种答题技巧你掌握了没？

1、排除法

排除法的核心在于运用已掌握的知识，逐一排除，提高正确率。

排除法分为三种：

一是排除选项本身错误或包含着部分错误知识点的选项，此谓排错法;

二是排除内容虽然正确，但与题干要求的要求无关的选项，此谓排异法;

三要排除与其他选项表述不同或与题干内容矛盾的选项，此谓排乱法。

【举例】

某场所配置的灭火器型号为MF/ABC10，下列对该灭火器类型，规格的说明，正确的是( )。

A.该灭火器是10Kg手提式(磷酸铵盐)干粉灭火器

B.该灭火器是10Kg推车式(磷酸铵盐)干粉灭火器

C.该灭火器是10L手提式(碳酸氢钠)干粉灭火器

D.该灭火器是10L手提式(磷酸铵盐)干粉灭火器

【解析】尽管可能无法区分磷酸铵盐还是碳酸氢钠，本题也可以通过排除法作答。由于干粉灭火器用Kg表示，故排除CD选项;一般情况下不大于10Kg的灭火器为手提式，且推车式灭火器均用T表示，例如MFT/ABC20表示20Kg推车式(磷酸铵盐)干粉灭火器，故排除B。本题答案为A。

2、组合筛选法

组合筛选法是指在组合型选择题中，通过筛选、排除含有错误选项的组合，或者排除遗漏正确选项的组合的方法。

【举例】

某建筑的一层至三层为商场，四层至十七层为办公，地下一层为商场，地下二层部分为商场。其余部分为设备区。室内装修及消防设施设备均符合相关规定。下列关于该建筑地下商场及设备区防火分区建筑面积，正确的是( )。

A.商场营业厅3000㎡;设备区2000㎡

B.商场营业厅4000㎡;设备区1000㎡

C.商场营业厅4000㎡;设备区2000㎡

D.商场营业厅2000㎡;设备区2000㎡

【解析】根据《建筑设计防火规范》GB50016-2014 5.3.4，一、二级耐火等级建筑内的商店营业厅、展览厅，当设置自动灭火系统和火灾自动报警系统并采用不燃或难燃装修材料时，其每个防火分区的最大允许建筑面积应符合下列规定：

1)设置在高层建筑内时，不应大于4000㎡。

2)设置在单层建筑或仅设置在多层建筑的首层内时，不应大于10000㎡。

3)设置在地下或半地下时，不应大于2000㎡。

由题干描述可判断建筑为高层建筑，对应的防火分区的最大允许建筑面积为1500㎡，建筑内全部设置自喷后可增加到3000㎡。但我们要注意，题目问的是地下建筑商场的防火分区面积，因此我们应按照5.3.4-3来确定防火分区的面积，即不大于2000㎡。设置在地下的设备用房的最大允许防火分区面积不应大于1000㎡，全部设置自喷后可增加到2000㎡，因此本题答案为D。

3、辨优法

辨优法是指当选项中有一个以上与题干要求相关联的正确选项，但是只有一个选项最符合题意时，通过辨别筛选得出正确答案的方法(注意单选题的要求是有一个最符合题意)。

【举例】

下列对建筑内部装修泡沫塑料进行阻燃处理的要求中，正确的是( )。

A.必须在材料进场前完成

B.必须有阻燃处理专业企业在材料进场前完成

C.可用喷涂二级饰面型防火涂料的方式处理

D.可在施工现场进行，但处理后应按规范要求抽样检验

【解析】此题需要注意的是一般情况下语气过于肯定的可能是错误的，比如必须、肯定等。先看以下两个条文：

根据《建筑内部装修防火施工及验收规范》GB50345-2005 2.0.9，装修施工过程中，应分阶段对所选用的防火装修材料按本规范的规定进行抽样检验。对隐蔽工程的施工，应在施工过程中及完工后进行抽样检验。现场进行阻燃处理、喷涂、安装作业的施工，应在相应的施工作业完成后进行抽样检验。

根据5.0.8，顶棚内采用泡沫塑料时，应涂刷防火涂料。防火涂料宜选用耐火极限大于30min的超薄型钢结构防火涂料或一级饰面型防火涂料，湿涂覆比值应大于500g/㎡。涂刷应均匀，且涂刷不应少于2次。

AB选项说的太过绝对，故AB选项错误;C选项严格的说也不能算错，但是单选要我们选择最符合题意的一项，显然D选项更符合题意的要求。

4、因果分析法

运用因果分析法解答因果关系题，应把选项和题干结合起来分析，以题干为因，所选选项为此原因的结果。需要注意的是，有三种情形的选项不能入选：一是答非所问者不选;二是与题干规定性重复或变相重复不选;三是因果颠倒者不选。

【举例】

下列内容中，不属于电气防爆检查的是( )。

A.可燃粉尘干式除尘器是否布置在系统的负压段上

B.导线材质

C.电气线路敷设方式

D.带电部件的接地

【解析】防火检查中，通过对导线材料和允许载流量、线路的敷设和联接、电气设备的选型和带电部件的接地等进行检查，核实易燃易爆场所的电气防爆是否满足现行国家工程建设消防技术标准的要求。题干中问的是电气，BCD均与电气相关，A选项属于建筑防爆检查，由此可判断出答案为A。

5、矛盾评析法

对于题干中要求选出不正确选项的题，当选项中有两个相互矛盾时，答案可能就是其中一个。

【举例】

某金属部件加工厂的滤芯抛光车间厂房内设有一地沟。对该厂房采取的下列防爆措施中，不符合要求的是( )。

A.用盖板将车间内的地沟严密封闭

B.采用不发火花的地面

C.设置除尘设施

D.采用粗糙的防滑地面

【参考答案】D

【解析】该金属抛光车间厂房属于乙类厂房，根据《建筑设计防火规范》GB50016-2014 3.6.6，散发较空气重的可燃气体、可燃蒸气的甲类厂房以及有粉尘、纤维爆炸危险的乙类厂房，应采用不发火花的地面。采用绝缘材料作整体面层时，应采取防静电措施。

散发可燃粉尘、纤维的厂房内表面应平整、光滑，并易于清扫。厂房内不宜设置地沟，确需设置时，其盖板应严密，地沟应采取防止可燃气体、可燃蒸气和粉尘、纤维在地沟积聚的有效措施，且应在与相邻厂房连通处采用防火材料密封。

本题中就有两个矛盾的选项，BD选项矛盾，不发火花的地面是为了防止地面摩擦打出火花引发爆炸，故D选项不符合防爆要求。本题答案为D。

对于语文两道阅读选择题，如果总是固定选，会有损失吗

1、会有损失的，那样对的机率会减小的。

2、选择题是客观试题，加强选择题的解题练习，从中学到解题方法和解题技巧对提高考试成绩是有效的。

1、运用心理效应

运用心理效应包括做深呼吸；告诫自己，仔细审题等等。

2、要有扎实的功底

语文考试实际上就是调动自己平时的积累来回答问题的过程，不仅要善于回忆，更需要在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。

自己做题的方法和题型

如果基础好成绩却没有别人好，可考虑自己做题的方法，这是其一。其二，应研究几份试卷看看有没有哪种题型特别薄弱。找准问题，对症下药。

4、做题的方法

做语文选择题首先要审清题意，其次要方法，比如采用直接法、比较法、排除法、代入法等等答题。要注意相信自己的第一语感，不要轻易改动，相信自己的第一印象。

5、做选择题的办法

做对题的根本因素还是对知识的掌握，但在考试中掌握一些方法，一些应试技巧，也有助于得分。

选择题都有题干，题干当中包含内容和要求。选择题总是有正确选项和迷惑选项这么两种选项。正确选项当然是正确答案，而迷惑选项则是用来迷惑考生的，看考生能不能区别正确选项和迷惑选项。题干的后面，一般有四个选项。如果是单选题，则只选择一个选项作为答案，其余的都是迷惑项；如果是多选题，则要选择两个或两个以上的选项作为答案。

做选择题有许多好办法。比如：

采取排除法，“缩小包围圈”。

不一定要先去找答案，最好先排除迷惑选项。为什么呢？这是因为迷惑项数量多，四个里面占了三个，错误比较容易发现。容易排除的迷惑项排除掉了，迷惑项数量减少，检查剩下的选项就要容易一些。这就是采取排除法，好比逐步“缩小包围圈”。

例如：下列各句中，没有语病的一项是[]

A．先分裂后统一是无法通行的死胡同，分裂与统一不能共存，犹如鱼与熊掌，不可兼得。

B．入春以来，长春市一些小贩走街串巷上门收购陈米、陈面，尽管价格低廉，每公斤有1元多钱，但生意做得很红火。

C．远古时代，地球上的某个角落，有一个部落，以狩猎为主，但知猎兽，不知捕鱼，更不知稼穑种植为何物。

D．简单是一种富足和从容，只有寒碜和自卑才需要泡沫的虚化和油彩的掩饰。

A的“分裂与统一”是对立的统一，“鱼与熊掌”不是对立的统一，不能用“鱼与熊掌”来类比“分裂与统一”，可见这是一个迷惑项，所以首先要淘汰A项。剩下三个选项就比四个选项容易对付。B的“价格低廉，每公斤有1元多钱”和“生意做得很红火”之间没有转折关系。价格低，往往生意红火，所以B的关联词用错了。又淘汰了一个迷惑项，剩下的只有C和D了。从两个选项里挑选一个正确答案，当然要容易得多。再看C，里面的“稼穑”与“种植”重复，也应该淘汰。最后审查D，虽然难理解一些，但是没有毛病，D就是正确答案。

（2）互相做比较，利用序列差。

什么叫做“序列差”呢？有一些选择题，有双重序列，题干上有1、2、3、4，选项里面有A、B、C、D，两个序列之间的矛盾，就是序列差。迷惑选项总是要“露马脚”的。前面说过，各人的知识情况都不一样，在各个考生眼里，迷惑选项“露马脚”的先后次序也不一样。找到了一个“露马脚”的迷惑选项，就可以否定一两个选项；再找到了一个“露马脚”的迷惑选项，又可以否定一两个选项。一个选项被否定，就造成了另一个选项的不可能，于是题干序列和选项序列之间互相映衬，互相“揭老底”，产生了空档，正确答案往往就出来了。例如：

依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是 [ ]

[1]置身在这座________的小楼，她内心的孤寂、凄楚是难以言传的。

[2]入夏以来，许多立交桥下________了不少消夏纳凉的人。

太多，损失惨重。我们知道，语文成绩作文差

[3]他似乎早已忘记遭人白眼的________，一上班就像没事似的吆五喝六。

[4]在马路上晒粮食会________交通。

做这一题，如果感到[1]的空档处很难填入哪个词，填入“寂静”、“安静”似乎都可以，那就不要在分析[1]上多花时间，不如暂且放下[1]而去分析[2]。选项里有“聚积”和“聚集”，“聚积”的对象应该是物质，“聚集”的对象才是人。这就“露马脚”了，使选项序列产生了空档：“聚集”使得A、B的“寂寥”和“寂寞”、“苦楚”和“苦处”、“妨害”和“阻碍”等都可以不用考虑，说明A、B选项都应该否定。

如果首先看[3]，似乎填入“苦楚”、“苦处”或者“痛苦”都可以，那就暂时放一放。然后看[4]。对于“交通”而言，应该使用“妨碍”而不是“妨害”，又“露马脚”了，A、C应该否定，什么“寂寥”、“安静”、“苦处”和“痛苦”等都是虚设的，于是正确答案就是D。实际上，我们只审查[2]和[4]两处，不仔细审查[1]、[3]，答案就找到了。这就是充分利用序列差的结果。

高考语文选择题解题方法和答题技巧

答题技巧

方法使用

字音辨析题

常见多音字标次读音正确的可能性大，形声字标不同声旁读音的正确可能性大。生僻字一般不会标错音。

用排除法是较好的方法。

字形辨析题

逐个审读容易出错的字，可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。

多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的。

实词辨析题

重点分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

词语运用题

虚词辨析题

主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；

采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。

熟语（含成语）辨析题

第一，不能望文生义。第二，体会熟语的感情色彩；第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。

正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。

病句辨析题

重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：

①介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于A是B的句子，注意AB的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

标点符号题

重点审查这类标点的使用正确性。

逐一辨析排除。

语言连贯题

先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。

再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

公务员考试，行测蒙题技巧有哪些

公务员考试行测蒙题技巧如下面几张图所示！

2023年国家公务员考试行测趋势分析及备考建议！

行测有哪些模块？如何复习？

言语理解：省级和市地级，言语理解与表达均考查40道题目。其中文章阅读只在省级中考查；2020年国考中省级和市地级言语理解差别加大，选词填空、片段阅读、语句表达三个题型题目不再“你中有我，我中有你”。备考策略：选词填空题目是易错题型，需长时间备考。一方面提升文字理解能力，掌握语境分析、词语辩词等解题方法，另外一方面需提升“底蕴”积累。

数量关系：近四年考查计算问题21道，行程问题5道，工程问题6道，排列组合5道，概率问题6道，几何问题7道，函数图像4道。数量关系除常规的方程法外，若是能够结合整除、特值、比例、盈亏等技巧性方法解题，往往能够事半功倍。

判断推理：在国考中，逻辑判断、图形推理、类比推理和定义判断是四大常考题型，每种题型均考查10道题。市地级有5道题目是以一题五问的形式考查。图形推理市地级比副省简单。定义判断命题形式更加灵活，以诗句、俗语、古文以及图片等呈现。类比推理侧重考查概念间关系和常识。

(一)图形推理

1.考查重点：图形共性、数量关系和立体图形。其中图形对称性、相对位置等考查频率较高；立体图形考点多样、难度大，包括空间折叠、三视图、截面图和立体拼接等。

2.备考策略：掌握基础考点，每日一练，培养图形敏感度，明确解题思路。

(二)定义判断

1.考查重点：常考社会学、心理学、文学、法学以及管理学等学科概念。

2.备考策略：掌握定义判断核心成分的分析方法，充分理解定义内涵，积累社会热点、拓宽常识储备。

(三)类比推理

1.考查重点：经验常识中的功能关系、加工关系、职业关系，言语关系中的词义关系，逻辑关系中的概念间关系。

2.备考策略：掌握基础考点，常态思维，分析词项间本质关联。积累常识。

(四)逻辑判断

1.考查重点：必然性推理重点考查假言命题、综合推理和朴素逻辑。可能性推理侧重考查加强型、削弱型、前提型;从论证模型上看，求异论证和实践论证等考查频率较高;其中，选项力度比较是可能性推理需要关注的重点。

2.备考策略：逻辑和生活思维大相径庭，需系统性学习以转换思维，大量刷题掌握推理规则和常考论证模型，进而形成高效解题的思维路径。

资料分析：每年均以考查增长、比重、平均数、倍数为主，覆盖了80%以上的题目，其中主要考查基本公式的比较或求值、也会多考点结合考查。与此同时，还存在部分查找类题目，考查材料分析及数据查找能力。备考策略：资料分析每年的考点基本没有多少变化，是行测成绩能有变化的突破点。把握常规考点，勤加练习，很容易有一个漂亮的分数。

常识判断：

1、平时多关注热点素材和新闻，比如说利用抖音平台、头条平台、以及各类公众号进行知识的积累，各大类平台都是相应的知识整理，都可以进行搜集整理。

2、做题过程当中及时把自己的错题进行收集整理，将个套模拟卷之间的异同点找出，然后进行查缺补漏，对于已知的知识点，可以加深记忆，对于未知的知识点，需要着重的去补充。

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设问破题常识

1.语文修辞方法拟人,夸张,设问,反问的知识

1.比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 明喻：甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻：甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻：甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2.拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。

4.排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6.反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） ；好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）

7.设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。

10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：”不拿群众一针一线”。 “先生，给现钱，袁世凯，不行么？ ”

11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

2.常见修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、夸张、反复）

1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法.【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化.【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹.【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想.2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法.【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩.【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象.3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法.【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用.【例句】：大河上下，顿失滔滔.【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒.4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法.【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮.【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步.【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受.5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法.【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力.【例句】：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔.【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力.6.反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法.包括连续反复和间隔反复.【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情.【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.【作用分析】：“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情.7.设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法.【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果.【例句】：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿.【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态8.反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气.它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容.【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力.【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为.用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思.。

3.2 认识论主观题常见设问方式答题要点 1,材料怎样体现"认识论"的

、高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”

1、看：看什么——看设问

怎么看——要看出设问的范围（政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分）；角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。

2、抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；

怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；

3、领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；

怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容

4、联：联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；

怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。

5、列：列什么——列出答题纲要；

怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。

6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；

怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）

4.谁能用设问 排比 反问的手法写一段关于学习的语段

常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。（1）比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！（2）借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如：①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）（3）比拟把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）②蜡炬成灰泪始干。（拟人）（4）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）③太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）（5）对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。（6）对偶用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：①满招损，谦受益。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）（7）排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（8）反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。（9）反语即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。（10）反问是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》）（11）设问为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等

5.巧设问,排比,发人深思

巧设问，发人深思 开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。

如： （1）怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？（河南考生《煮咖啡》） （2）梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。

东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？（江苏考生《稳中求胜》） 例1有意提出一个问题，引入话题，唤起读者阅读的欲望；例2以“宋江为首”“刘备为王”“戍土居中”制造声势，设悬破题，引起读者的关注。

（3）何谓“亲亲”？即关心你的亲人朋友，何谓“明理”？即通晓事物的真理。在古儒的经典里，君子的修养正是由此入手的。

所谓“孝悌，仁之本也”、“格物致知”说的就是这个道理。然而在那则《韩非子》的寓言里，我们看到了二者之间矛盾的一面。

（《亲亲与明理》） （4） 是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？ 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？ 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？ 是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？： 哲人对着蓝天微笑：“是时间。” 孩童握着风筝拍手：“是风。”

流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”（《拥有答案的幸福》） （5） 有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？ 有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？ 有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？ …… 人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。

有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）。

6.高中政治常识主观题答题方法

主要是结合材料，审题，找主体，注意年度曾分语言（如科学发展观） （二）主观性试题解题的总体步骤 审题— 一审材料（类型、层次、中心观点、材料间的关系）。

二审问题（范围、角度、指向、主体、特殊的限制与要求等）、（提炼静态信息--促发解题思路） 切题--联系知识、选择内容、构思答案 答题--描述知识、事理结合、导出观点 反思--结论必然、要点完整、估算分值 （三）主观性试题理想答案的特点 要点完整 层次清晰 观点明确 分析到位 逻辑合理 思维严密 表达规范 文字简洁 （四）常见题型的解题要领 按照试题的思维特点，主观题可分为：演绎型主观题和归纳型主观题。 演绎型主观题（关键词：如何体现、怎样看待、怎样做到） 此类题型的特点是： 材料丰富--内涵多层 指向明确--理论点明 演绎思维--合理发散 以事说理--联系紧密 解题要领： 依据提示呈现知识 根据材料提炼观点 对应观点解剖材料 依据材料演绎观点 归纳型主观题（关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因）要求详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然后分要点答出。

此类题型主要有以下几类： 1、图表类主观性试题 题型特点：常见形式多为一个或几个图表（表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图）以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼；信息量大、综合性强；提炼不易、得分不难；答案直观、依赖背景。

其解题要领：对照设问，明确要求（明层次、明方向、明范围）；细读图表，提取信息（读表题、读数据、读表注）；迁移知识，形成答案（依据教材、结合背景、运用术语）； 注意细节： "两比较"："横比"--"纵比"； "三结合"：设问--图表内容--涉及背景； "三忌讳"：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。 分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。

⑵表格内容既要“纵比（事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间）“→说明”什么在变以及如何变”，更要“横比（不同事物之间比较）”→说明事物间的差异或差距（既要总体分析，也要分项说）。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。

⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。 ⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。

⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”；是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题？” ⑹有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。 2、意义类主观性试题。

其解题要领：注意限定词语的特殊要求；解剖主体和意义对象的关系；把握意义内容的层次和角度（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，政治。 常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。

⑵性质分析：积极影响和消极影响 ⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。 ⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。

从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。 3、认识评价类主观性试题。

常见设问“如何（怎样）认识或看待材料中的经济现象？”或“评析材料中的经济现象？” 其解题要领：定性（是什么）--对象的性质判断；分析（为什么）--分析原因、影响、意义；结论（怎么办）--我们的态度、做法。 ⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型 ⑵积极型的处理办法：从是什么（对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释）、为什么角度展开。

⑶消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开；对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。 ⑷混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。

4、分析原因类主观性试题； 第一种方案：从必然性、重要性的角度展开 第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开 第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。 在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。

5、措施对策类主观性试题； ⑴主体分析：国家（ *** ）、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会舆论（新闻媒体、消协等）等四个方面进行做法分析。 ⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。

⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。