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植物大战僵尸2TAT(时空环游之旅)正式版是的正式版。这款植物大战僵尸2TAT正式版中，对二代PVZ游戏中做了一些修改，调整了植物和僵尸的属性，依旧采用了经典的打僵尸模式，快来下载植物大战僵尸2TAT正式版游戏玩一下吧！

植物大战僵尸2TAT正式版安装教程

----下载游戏包到桌面，并且解压缩到当前文件夹。

----如遇报毒问题，可以直接添加信任或是先关闭杀毒软件，再重新下载，否则会影响游戏程序的安装。

----点击安装包，跟随步骤直接安装在桌面上即可。

常见问题

1.字体无法显示怎么办？

解决方案：检查安装目录font文件夹是否存在，font文件夹包含，，，，，，，，，，，，，共14个文件，如有缺失请重新安装；若仍无法正常显示请检查显卡工作是否正常，或下载 汉化一版 安装后将汉化一版根目录的替换到TAT版根目录(此方法不推荐，游戏可能因此卡顿)。

2.游戏打开后弹出29个错误弹窗。

下载英文输入法并且切换之后重启游戏，并且尝试全屏。

全屏前游戏必须放在英文目录下。

提取码：tdcq

?

植物大战僵尸2TAT正式版游戏特色

PVZ游戏的改版，修改了很多新的元素在内可以体验，支持多人竞技。

以植物大战僵尸(一代原版)为基础，对游戏剧情、游戏场景和游戏角色进行了大量修改。

以疯狂戴夫寻找玉米卷为主线剧情，讲述了一个全新的植物和僵尸的故事。

画面采用了全新的二代画风，游戏的挑战性和趣味性也大幅提升，加入了全新的七个世界。

荒落时空、暗夜之城、蒸汽时代、神秘雾都、罗马世界、现代时光，神秘埃及和火龙草、菜问、阳关蓓蕾等植物。

僵尸的技能同样焕然一新，给玩家带来了截然不同的游戏体验。

植物大战僵尸2TAT正式版游戏秘籍

TAT版也有秘籍，你在游戏过程中输入“win”就会通关，跟β版一样的秘籍。

植物大战僵尸2TAT正式版更新日志

版本更新日志：

除拓展关外一大波僵尸后出怪将为前一大波僵尸数量的两倍

传送带卡槽双倍速移动

修复了传送带卡槽塞满后卡槽无间隔出现的bug 加入时空拓展关，引入了新的地图和玩法

UI界面进一步优化，红色字幕优化

优化了原始坚果滚动的动画，降低了坚果保龄球游戏的难度 优化了回旋镖射手动画，动画更加流畅

罗马场景优化，降低了场景中的噪点 咖啡豆动画优化，为唤醒植物的动画添加了特效

删除了读报僵尸报纸破碎后轮滑彩虹的特效

小喷菇消失倒计时由30s改为40s，重置了小喷菇消失前和消失的特效

选卡时可以一键选择上一关使用过的植物

地刺可以直接种在屋顶上

修复了噬碑藤吞噬墓碑时墓碑贴图消失延迟的bug

修复了IZ模式闪退的bug

无尽模式出怪取消全明星僵尸

修复了火龙草菜问攻击魅惑状态下的僵尸的bug

修复了右键僵尸查看血量闪退的bug

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幻灯片模板即已定义的幻灯片格式。PowerPoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一，主要用于设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放；利用PowerPoint，不但可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在Web上给观众展示演示文稿。随着办公自动化的普及，PowerPoint的应用越来越广

我喜欢下雨天作文

作文一：《我喜欢下雨天作文》1700字

我喜欢下雨天作文

我喜欢下雨天作文

我，喜欢下雨天。喜欢它的柔情，喜欢它的活力。　雨天中飘落的小雨，我喜欢。它静悄悄地来，又静悄悄地走，它要滋润别人，是又不想打扰人家，于是它　润物细无声　。它只是默默地奉献，从来没有索取的观念。它那银白的身体会渐渐消失，可它对万物的柔情却不会变，在它的柔情呵护下，草儿变得更加坚劲，花儿变得更加娇美，树儿变得更加苍劲　我喜欢雨天，我喜欢站在郊外，让这牛毛般的雨给我沐浴。一个人，站在郊外，远离喧浮城市，静静地享受着　杏花雨　的柔美，深呼一口气。雨儿们轻轻歇憩在我的脸上，深情地抚摸着我的脸；它们躲在我秀发上，拨弄着我的头发；它们跑到我的耳边，调皮地与我说着悄悄话　深深陶醉其中的我感受到雨儿平稳的脉搏，嗅到它清新的芬芳　如此的诗意绵绵，画绵不能胜收的情景，似乎使我和万物化为了一体，我随着地球转动，仿佛海鸥在蔚蓝的天空中自由地翱翔　好美，好美　我喜欢那摇曳着小雨的天，它的柔情像一杯早春的绿茶，其色淡淡的，其香淡淡的，其味却是绵绵的。　活力的雨天与柔情的雨天平分了我的心。所以我对活力的雨天　泻着大雨的天，也是深深喜爱着的。　大雨里充满着活力，这话不假。不信的话，你看那草儿在大雨的冲击下，毫不畏惧，毫不退缩，它们在大雨中学会了坚强，学会了乐观对待。要不，它们怎会知道要挺直腰杆～正是这里，在这雨天里，它们才得以展现出自己顽强的生命力。要不，你瞧那松柏或是白杨，有谁不是充满了活力，　不光是植物就连人也一样。在雨天中也充满了活力。你看　金黄的大斗笠　的姐弟俩不也在倾盆大雨泻个不停中表现出了他们的活力，他们的笑声冲出了雨帘，弟弟的脚丫还在得意在动呢，多么有活力啊～　这样的天　大雨泻个不停，万物的活力展现得淋漓尽致，我喜欢。　我喜欢雨天，喜欢它的柔情似水，喜欢它的活力无限　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　我喜欢那清凉的下雨天，那一颗颗　珍珠　掉在水中，发出　叮冬丁冬　的声音，给人一种欢快的感觉。　我喜欢想象，我总是想象自己有一双翅膀，在无边无际的天空中欢快地飞翔。能越过无数的山丘和小河，就这么一个人飞翔。　我

喜欢和朋友一起在马路上飙车，那凉风习习迎面，哇～好舒服呀。　我喜欢夏天，炎热的太阳炙烤着大地。知了在树梢鸣叫，老人手里摇着扇子，嘴里诅咒着炎热。　我喜欢在这个世界，有这么多东西值得我喜欢－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－我喜欢下雨天，因为它给我一个寂寞的理由，好让我可以雨中安静无声地成长。　在下雨的日子，我们是否该有心情，认真舒缓下心绪，静静地想想将来，好好聆听心的声音，　喜欢看雨的样子，在遥远的天际一点点地撒在大地，不厌其烦地甚至毫不吝啬地给大地万物养分，似乎心情的故事，悄悄的释放，无声无息，总是带给自己愉悦和支持。　我喜欢读书，雨天如若有幸在家，平然清爽的心境，手捧一本名人的散文。　雨生情，书生情，人入情中情更浓，自然一往情深。真就如一叶小舟，那多情的波纹托浮着，陶醉在蔚蓝的天空，蔚蓝的海洋，那充佩的感情世界之中，使雨天的心情格外明快。　喜欢下雨的天空。飘零的细雨，无声的打在脸上衣服上，凉凉的沁入心底的舒服。天空也在哭泣，让人觉得伤感。以前我从不觉得，也不会承认自己是个多愁善感人。可现在我才知道自己原是如此。喜欢有彩虹的天空，可是却没见到过几次；喜欢流星划过的天空，刹那的美丽，可以给人希望的美丽，可是也只能闭着眼睛希冀着能遇到那一刹那的美丽。　希望能跟喜欢的人一起看流星，一起在衣襟上打摺许愿。我相信向流星许愿的传说，因为它充满了希望。我也喜欢难得一见的流星雨，因为有人说它是天空的眼泪。　喜欢天空里的一切，因为它的蓝，它的自由，因为它跟我的距离。　我可以喜欢那么多的东西，这些东西也是我所拥有的，虽然我永远不可能得到。它们的美，哪怕只象流星一样的刹那，都深深印在我记忆中。张开手臂拥抱蓝天，才知道原来我已经拥有了那么多我不幸福吗，不，那么美的东西我已拥有，幸福已经满满，满满的。　童话里的人可以那么幸福，只因为她们简简单单，因为她们用手臂拥抱了蓝天。每个人都可以幸福，只要自己愿意。幸福就在身旁，是那么满满的～

作文二：《下雨天 我喜欢》800字

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下雨天　我喜欢

窗外的天，黑色一片片，终于耐不住这寂寞，逃离这死寂的空气。　外面已是雨如倾盆，我一头扎如那雨中～～我有幸看到了人们惊慌的乱窜的样子，感到是那么的可笑，我漫步在雨的抚慰中，感觉我也是一滴雨。看着那一张张伞下人带这诧异眼神的脸，心情却是十分的平静，就这样无目的地走着……而这种感觉，我喜欢……　下雨天。我喜欢在街上漫着步，不带伞～　然后，我也累了，塞在耳朵里的喇叭也因进水而停止工作，于是，站在某人的屋檐下，但那早已不是我避雨的屋檐，算了吧～还是去亲近那雨冰冷却无邪的抚摸吧……　终于，风也停了，雨也累了，街上人又多了声音又开始喧闹了，然而，我却真的孤独了……

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作文三：《我喜欢下雨天》400字

我喜欢下雨天

一年四季都会下雨，一般人讨厌下雨，但我却不一样。我希望天天下雨。　今天，我在楼下玩得正开心时，我发现有一群小蚂蚁正急急忙忙地搬家，　我灵机一动就想起妈妈说的话：“如果看见地上的蚂蚁在搬家，就是要下雨　了。”想到这儿，我喜出望外，自言自语地说：“太好了！我又可以在雨中玩　了！”　果然不一会，天空落下了几滴雨珠。下雨了，一滴滴小雨珠像一朵朵蒲公　英飘落在我的身上，抚摸着我的脸。小雨珠落在地上发出滴滴答答的声音，就　像一首美妙的乐曲。我狂奔到积水最多的地方跳来跳去，水花四溅。我似乎都　忘记了正在下雨。我的身上没有一处是干的：我的鞋里灌满了水，就像泡爪似　的，头发也全湿了；就像一只落汤鸡。但我仍然在水里欢快地玩着，这边的积　水没了就到另一边玩，就这样玩了一个多小时。妈啊么见我还没回家，十分着　急。就冲下楼找我，妈妈看到我在那儿玩，就硬把我拉回了家。　下雨天，我能尽情在雨中作乐，忘记所有烦恼，是多么惬意呀！

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作文四：《五年级写景作文-我喜欢下雨天》500字

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我喜欢那清凉的下雨天，那一颗颗“珍珠“掉在水中，发出“叮冬丁冬“的声音，给人一种欢快的感觉。

我喜欢想象，我总是想象自己有一双翅膀，在无边无际的天空中欢快地飞翔。能越过无数的山丘和小河，就这么一个人飞翔。

我喜欢和朋友一起在马路上飙车，那凉风习习迎面，哇～好舒服呀。

我喜欢夏天，炎热的太阳炙烤着大地。知了在树梢鸣叫，老人手里摇着扇子，嘴里诅咒着炎热。

我喜欢在这个世界，有这么多东西值得我喜欢～

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作文五：《我喜欢下雨天2年级》300字

我喜欢下雨天

高州市石磊写作培训学校　二年级　姚敬乾

昨天晚上下了一场雨，雨水撞到窗户的声音，是“滴答滴答”的，好像姑娘告诉我：“不要凉着哦，睡觉要盖被子，出门要多穿点衣服。”我听话地盖上了被子，睡得可香了。

第二天，我起床拉开窗帘，看见大雨变成了细雨，我出门就穿一件厚厚的衣服，在外面吸收空气。这时的空气清新多了，我还看见树木的叶子更绿了，灰尘也没了，花比以前更娇嫩了。就像雨水给花草树木洗澡，还给他们喝水似的。

不远处，有两个小孩正在操场上踩水，他们把水花溅得高高的，我看见他们玩得这么开心，我也希望我能这样玩。

我喜欢下雨天！

［点评］小作者用了生动的文字，抒发了自己对下雨天的喜爱之情。

小作者对生活观察细致，从生活中的小事，如：雨中植物的变化，小孩玩水等等细节描写中，体现出下雨天的快乐及自己对下雨天的喜爱之情。

作文六：《下雨天的我 学生作文》400字

下雨天的我　学生作文

看着窗外的絮絮小雨，好想飞奔出去，感受这秋雨的洗涤。可不能，我只能干巴巴的解这秋雨的馋。看着邻家的小男孩撑着雨伞在玩，看着雨水滴答在伞上所形成的门帘，那一刻我多么的好想抛下这一切的一切。

记得，儿时的我也和他一样。那时的我好快乐。每到下雨天我总是淋雨，那时的我和我的伙伴们一样的笑容；一样的泪；一样的童年；可天遇不测风云，你我何时想到命运之神会来光顾我

．那一场车祸带来的后果是我一到下雨天就不能出门。再也不能了。

好想抛下这一切走出去。可耳边又想起了妈妈的话语。‘孩子呀人这一生是不可能一样的。’想起了那一张脸上，是为人父母的辛酸；是为人子女的辛苦；是为 *** 子的艰难呀、只能强行押下这欲望的苦果的滋味。一个人的时间不好过，一个人的人生那就更不好过了。这是我从妈妈身上看到的。曾经问过妈妈你累吗，‘不累、为了这家我值了。’一到下雨天我只能一个人呆呆的望着窗户外边的行行 *** 的人，一个人的滋味不好受。只能空想；只能瞎想；只能乱想。没有雨天的日子我好向往呀、可以一个人出去了就不用在瞎想了。

作文七：《作文：下雨天的我》400字

看着窗外的絮絮小雨，好想飞奔出去，感受这秋雨的洗涤。可不能，我只能干巴巴的解这秋雨的馋。看着邻家的小男孩撑着雨伞在玩，看着雨水滴答在伞上所形成的门帘，那一刻我多么的好想抛下这一切的一切。

记得，儿时的我也和他一样。那时的我好快乐。每到下雨天我总是淋雨，那时的我和我的伙伴们一样的笑容；一样的泪；一样的童年；可天遇不测风云，你我何时想到命运之神会来光顾我　．那一场车祸带来的后果是我一到下雨天就不能出门。再也不能了。

好想抛下这一切走出去。可耳边又想起了妈妈的话语。‘孩子呀人这一生是不可能一样的。’想起了那一张脸上，是为人父母的辛酸；是为人子女的辛苦；是为 *** 子的艰难呀、只能强行押下这欲望的苦果的滋味。一个人的时间不好过，一个人的人生那就更不好过了。这是我从妈妈身上看到的。曾经问过妈妈你累吗？‘不累、为了这家我值了。’一到下雨天我只能一个人呆呆的望着窗户外边的行行 *** 的人，一个人的滋味不好受。只能空想；只能瞎想；只能乱想。没有雨天的日子我好向往呀、可以一个人出去了就不用在瞎想了。

作文八：《??我不喜欢下雨天，但我喜欢下雨帮我撑伞的你》300字

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过云雨　张敬轩　－　春夏秋冬

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遇见不论早晚，真心才能相伴；朋友不论远近，懂得才有温暖。

轰轰烈烈的，未必是真心；默默无声的，未必是无心。

把一切交给时间，总会有答案。

平淡中的相守，才最珍贵；简单中的拥有，才最心安。

一路走来，其实我们都在寻找一个可以说心里话的人。

快乐有人分享，就会加倍；痛苦有人分担，就会减半。

无论何种心情，只要有人懂，就是最好的安慰。陪伴于无形，是心与心的对语；感动于无声，是魂与魂的聆听。

互诉的是心声，给予的是心疼；相通的是心灵，滋润的是生命。

感情，就是以心交心，以情暖情。

缘分是世间奇妙的情感，牵绕着人生的离合悲欢。

有的人朝夕相处，却始终走不进心里；有的人但曾相见，便心心相惜。

我不喜欢潮湿的下雨天，但，我喜欢那个帮我撑伞的你。

时间，会沉淀最真挚的情感；

风雨，会给我留下最暖的伴。

作文九：《【一日一囧0929】相信有很多人像我一样，下雨天不喜欢打伞》900字

1　好多挺漂亮的女生对我说，没人追没人疼，最开始我以为只是她们喜欢的男生没有追她们关心她们，后来我发现了这样的一个问题，那就是她们自称没人追，没人关心，是根本没把追她们，关心她们的一些男 *** 丝当人看

2　我家楼下新开了家饭馆，老板是一个光头。街上的地痞见新开了家饭馆，天天来寻事，老板都忍了。一天半夜这些地痞又来寻事，结果听到饭馆里一阵哀嚎。接下来听到救护车的鸣笛声。。。之后很久没见到那些地痞。有一次我路过饭馆见几个少林僧人对老板行礼：“大师兄，最近可好？”

3　中学时很多男生下课会到厕所抽烟，教导主任经常靠闻男生的手指来判断他们有没有抽。同学火柴就想了个办法，用一次性筷子夹着烟抽。有次主任路过，正好赶上火柴和浮夸人手一双筷子有说有笑地从厕所里走出来。

4　以前有一妹子，上英语课就拿出十字绣来绣，一开始还是躲躲藏藏呢，怕被老师收了，一看老师不管，胆子也就大起来了，一到英语课就拿出来绣，一针一线的绣了2个多月啊，终于要收工了，今天刚好是英语课，妹子拿出来收线头呢，这时英语老师来了，走过来就说：上课还敢绣十字绣？没收！没收！

5　相信有很多人像我一样，下雨天不喜欢打伞。就这样悠闲的在路上，看着街上的人们奔走避雨，而我却不慌不忙，任由那冰冷的雨滴，打在我的保时捷车顶。

6　讲一过去真实的事，以前和几个哥们去偷鸡吃，学电视上做　叫花鸡，直接把鸡埋地下敷上土，在上面点火半个小时，扒开后，只见鸡浑身冒着热气跑了……

7　「妈妈，我是怎么来的？」「那天我和你爸去开房，我让他出去买吃的和套儿，结果他买回一堆核桃。。」

8　我发现有一句广告词“是不是肾力透支了？”真是安慰别人的万能语句：“我这次没考好……”“你是不是肾力透支了？”“我们篮球队输了……”“你们是不是肾力透支了？”“我想哭……”“你是不是肾力透支了？”“我男朋友把我甩了……”“他是不是肾力透支了？”

9

同事是本地人，他平时都是骑个电动车上下班，今天却骑个自行车过来。

我说：你肯定也听说了，昨天晚上有个老娘们骑电动车掉沟里去了，你今天害怕了？不敢骑电动车来了！

他冷冷地说：我听说得比你早！那老娘们正是我老婆！电动车被她摔坏了！

我：啊？！……

10　马上就要国庆节了，公司却突然表示财务紧张，要到国庆后才能下发工资！底下都骂翻了，聚在一起一商量，一合计，下班后四五十人围在领导办公室表示要辞职…果然有效，领导大手一挥，辞退了十几个挑头的……

喜欢下雨天

喜欢下雨天，喜欢在夜深人静的晚上听雨声滴嗒，那清脆的声音让人心情舒畅；喜欢一个人撑着伞走在无人的大街上，偶尔会有一点一滴的雨水落在脸上，但那种清凉的感觉却让人心情舒畅，温馨。不懂得欣赏雨的人是不会理解她的。就如同是浪漫与快乐的象征。　在雨天里的寂静，那种不是常人能感到的美丽还有滴滴答答的落雨声音不仅仅是快乐，还流溢这让人向往的幸福，

喜欢下雨天，喜欢带着耳机坐在空荡荡的屋子里享受着下雨。看见地上不停被溅起的水滴，，然后再随着雨水流向幸福国度，就好像幸福在此时定格，再也不想回来。

一阵代表季节的风吹进房间，手里握着暖暖的茶杯，耳朵里听着美丽的音乐。整个人都似乎被雨天感染了，可以说是进入了梦中的童话，在最完美的世界里遨游，要珍惜那么美丽的时间，因为知道雨一停就会回到现实中间。可惜就算回来了，被雨水冲洗过的空气也会更加的纯洁。

喜欢下雨天，喜欢在雨天里听着雨滴落下的声音发呆，就算站在屋里，站在窗前，去想压抑的生活，不去想心情的忧郁，不会被那因为下雨而变得阴霾的天变得懒散。下雨天，过滤了每一个烦躁心得下雨天。

放下燥虑的心，放下承重的压力。望着窗外发呆时，请安静的听，除了雨水冲洗的声音以外，还有一颗早已被外界的复杂而覆盖的一颗纯洁的心。安静的听，那颗心，因为雨儿纯真的心。　如果你不喜欢下雨天，没关系，请你有时间去享受一种从雨中流溢出的幸福，一种没有任何束缚的美丽，那时你会说：喜欢雨给的清新，是下雨天的清新。

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部编版小学一年级语文下册《11彩虹》优秀教学设计

　 　教科书分析：

1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：

虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

　 　教学目标：

1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。

2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。

4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。

　 　教学重点：

　 　1.能读好长句，正确朗读课文。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：

图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

　 　教学准备：

教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡(不注音的)。

　 　教学时数：

两课时。

　 　教学过程：

　 　(一)复习，激趣导入，明确主要学习目标。

1、用读问句的形式复习生字。

(1)导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“?”的句子，句子中蓝色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。

PPT出示句子： 我可以坐到你旁边(biān)吗?

你看到那边的红点了吗?

你见过什么桥呢?

(2)反馈指导：指名读，相机正音(重点：坐zuò)。齐读。

(3)小结：这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦!

2.复习激趣导入，明确主要学习目标。

(1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢?

(2)学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。

(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的'故事。老师适机板书题目：11彩虹。(“虹”注音)

(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。

(5)反馈指导：指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。

(6)释题，明确主要学习目标。

设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设：彩虹)

过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

(二)学习朗读课文，学习会认的字。

1.尝试朗读课文，学习会认的字。

(1)出示任务：

①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。

②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。

(2)反馈指导：

①订正会认的字的圈画。

②出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)，相机指导。

③自由拼读、全班齐拼读。

④指名拼读(学习较慢的1-2个学生)，再次相机指导。

2.朗读课文，继续学习会认读字。

(1)导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗?

(2)出示任务：请同学们再次朗读课文。

(3)反馈指导：

①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。

②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然段。

3.学习会认读的字音难字，能读准课文。

(1)导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了，读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正。

(2)出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助其纠正。

(3)反馈指导：

①提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?

②预设：后鼻韵母：兴、镜;平舌音：座、洒;翘舌音：照。

③正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。

(4)自由练习读准课文，再指名朗读，并反馈指导，重点指导认读字的读音。

4.认识偏旁衣字旁。

(1)导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我

们学习生字。今天，我们又要学习一个新的偏旁，请同学们在双横线中会认读字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?它们分明表示什么意思呢?

(2)反馈指导：

裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装

(3)小结讲解：同学们找得真准，说得也很好! “裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫”。(一边讲解，一边通过PPT演示。)

(4)PPT出示，并齐读：

“裙”字——“衣”，衣字旁

(5)小结：今天我们又交了以个偏旁新朋友：衣字边。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，能帮我们牢记字宝宝，还可以帮助我们认识更多的字宝宝。

5.读通顺课文和继续学习会认读的字。

(1)导语：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。

(2)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读字找朋友，用横线标注出来。(提示：一般情况下连在一起读的是它们的好朋友，有些字在课文中是单音节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友。)

(3)反馈指导：

①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。

②PPT出示课文词语：“彩虹”“一座”“提着”“浇花”“洒下来”“挑水”“高兴”“拿着”“镜子”“秋千”“花裙子”。(会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。)齐读，自由读。

(4)给“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”口头组词(“照”在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以及该字字义;“座”是量词，通过说“一座( )”，进一步理解意思，并运用。)

①(贴出会认读字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。

②反馈指导：

逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

如果学生组的词语是常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)

让学生说说：“一座( )”

将学生组的词语带读一、两遍。

③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。

(5)学习读通顺课文。

①导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意长句子的停顿，不要把会认读的字宝宝的好朋友拆散了。

②出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。

③反馈指导：

通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿和问句的语气：

爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗?

妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?

哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去了吗?

④自由朗读、齐读全文。

(5)总结：通过努力，我们能读好长句子的停顿，并能读好问句的语气，真不错。

6.会认读字的认字初步评价。

(1)同桌打乱字卡顺序相互检查并纠正。

(2)游戏认字(注：所出示的字脱音节)。

(三)图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。

导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的“我”有哪三个和“彩虹”有关的愿望。

1. 图文结合，了解课文内容及心愿。

(1)看图说话。

①PPT示课文图画，出示任务：观察课文的这两幅图画，想一想，图画上的小女孩是课文中的谁?她分别在彩虹上干什么?

②反馈指导：预设：图画上的小女孩是“我”; 第一幅图“我”在彩虹上给田地里的蔬菜浇水，第二幅图“我”在彩虹上荡秋千。

(2)图文结合，了解课文内容。

①出示任务1：朗读课文，给课文的自然段标上序号;然后根据课文内容，在每一幅图画旁标上对应自然段的序号;你是怎么知道的，在课文中用横线划出相关的句子。

②反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该句子、自然段的方法进行。)

PPT出示课文图画，指名同学朗读与图片相对应的自然段。师生共同评议。

预设：第一幅图对应第2自然段，第二幅图对应4自然段。

出示句子并正确朗读：爸爸，你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗?

哥哥，你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗?

③反馈订正后，出示任务2：你发现课文哪几个自然段的内容没有图画?在这个自然段前画一个△，再读一读;然后想一想：如果让你来给它们画一幅画，你会画什么呢?

④反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该自然段的方法进行。)

预设：第一自然段：在天空中画一条彩虹;

第三自然段：画“我”拿着镜子坐在彩虹上给妈妈照镜子梳头。

⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。

2. 关注小女孩的美好愿望，品读语句，感悟主题。

导语：我们通过图文结合，了解了课文内容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你觉得这个小女孩希望家人怎么样?她是一个怎样的小女孩?

(1)出示任务：朗读课文，想一想，你觉得小女孩希望家人怎么样?你是从那些句子中知道的?用横线画出这些句子。

(2)反馈指导。

预设：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?2.希望妈妈变得更美。句子：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?3.希望哥哥高兴。句子：你看见了，高兴吗?

找到一个句子就指导感情朗读这个句子，以感情朗读表示理解。

追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩?(预设：是一个爱家人的小女孩。)

感情朗读这三个句子。

(3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗?

4.朗读全文

(1)自由有感情地朗读全文。

(2)指名感情朗读，师生评议。

(3)全班齐读课文。

(四)了解“×来×去”四字词语的表达效果。

1.出示任务：再次朗读第4自然段，找出“×来×去”这样的四字词语读一读，然后读一读课后的“读一读，说一说”?

2.反馈读词后出示任务:比较这两组词语，你觉得“荡来荡去”比“荡”多了些什么意思?“飘来飘去”呢?

荡 荡来荡去 飘 飘来来飘去

3.反馈指导：预设：“×来×去”有来来回回的意思。

4.你还能说说“×来×去”的词语吗?

预设：飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、走来走去??(板书)

通过朗读积累“×来×去”词语。

　 　(五)会认读字的认字再次评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。

3.换个语境认字

(1)出示任务：生字宝宝跑到了另外的句子中，你还认识它们吗?

PPT出示句子：

我看见一座美丽的彩虹桥。

爸爸挑水到菜园里，给小苗浇水。

妈妈拿着镜子照来照去。

我穿着花裙子荡秋千。

(2)反馈指导：

自由读、指名读、齐读。

　 　(六)写字指导。

1.字形教学。

①读一读含有会写字的句子。

PPT出示：

我拿着那把水壶到花园里给花儿浇水。

我在花园里荡秋千，高兴极了。

我的花裙子成了一朵彩云。

②出示要写的生字，同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成;上下结构：着、高、兴;左右结构：到、那。

2.指导书写。

(1)指导“到”“那”的书写。

①观察并说说“到”“那”各部件的占位和书写要注意的笔画。

②范写“到”“那”，提示：两个字都要做到左宽右窄、左低右高;“到”的提左边舒展，右边退让，“那”右耳旁的竖要写成悬针竖。

③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

(2)指导书写“着”“高”“兴”。

①观察并说说“着”“高”“兴”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

②范写“着”“高”“兴”，分别提示：“着”和“看”的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长;“高”上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀;“兴”横笔舒展，上面的点、点、撇位置逐渐提高一点，最后一笔是点。

③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

(3)指导书写“千”“成”。

①指名说说“成”的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

②观察并说说“千”“成”各笔画起止位置和田字格占格。

③范写“千”“成”，分别提示“千”第一笔是横撇;“成”的横折钩要退让，撇和斜勾要舒展。

④学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　 　(七)总结：今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子。

作业设计：

朗读课文。