英语为什么很努力的但是学不好(英语为什么学不好的原因)

英语很努力成绩却一直提不上去，这是什么原因导致的？

引言：家长发现孩子很努力，学习成绩一直提不上去，就要帮孩子找到孩子存在的问题。有些孩子很努力，但是不知道怎么学习，没有找对方法，孩子的成绩依然提不上去。想要提高成绩，就要找到适合孩子的学习方法，帮助孩子提高成绩。家长是孩子的老师，孩子有问题家长就要帮孩子解决。小编今天就来跟大家说一说，英语很努力，成绩一直上不去，这是什么原因导致的？

一、什么原因导致的？

如果发现自己很努力学习英语成绩一直上不去，就说明在学习的时候不太认真，没有找到适合自己的方法，家长要帮孩子总结一下经验，让孩子跟老师沟通，寻求老师的解决办法，孩子就能更好的学习。如果家长不帮孩子解决问题，孩子也没有办法好好的学习英语，英语对孩子来说非常重要，如果孩子英语不好，孩子的整体成绩就会下降，家长要让孩子明白学习是孩子唯一的事情，不要让孩子有不好的行为，孩子有不好的行为，孩子就会非常痛苦。家长要走在孩子前面，多请教一下老师，看一看如何才能帮孩子提高成绩。许多孩子成绩都不好，就是因为孩子没有掌握老师讲的方法，不会灵活运用。

二、如何才能提高英语成绩？

想要提高英语成绩，就要长时间的坚持，长时间的背单词，才能慢慢的提高成绩。如果想要学习一样东西，就不能总是玩耍，总是玩耍，成绩也提不上去。家长让孩子明白发现孩子的成绩上不去，就要适当的帮孩子改变，让孩子明白如何学习才能最好让孩子和老师请教。如果孩子不跟老师请教，孩子就会有很多的问题，家长也不能帮孩子解决。

英语很努力成绩却一直提不上去，这是为什么呢？

很多学生都存在一种情况，就是他们在学习的时候非常的认真，但是在考试的时候却总是提升不了自己的成绩。其实这种问题也是比较常见的，主要是因为大家的学习方法不太对，如果自己的学习成绩一直得不到很好提升的话，一定要向周围学习好的人吸取学习经验，请教一下他们的学习方法，或者去找老师沟通，寻求解决的方法。

一、英语学习成绩却一直提不上去，主要是因为学习方法不对

很多人在小学三年级就已经开始学习英语了，但也有一些人在初中一年级才开始接受英语的学习，其实英语的学习也有很多年了，但是有些学生的英语成绩却一直提不上去，主要是因为平常的学习方法用的不太对。大家在学习英语的时候不要死记硬背，一定要灵活的运用所学内容，如果理解消化了之后，那么在考试当中才会灵活的运用，才能获得很高的成绩。不过在学习过程当中，大家也不要急功近利，任何学习都是需要经过长时间的坚持的，如果大家在学习英语的时候，三天打鱼两天晒网的去背单词，那么这种学习方法也很难会让成绩提升。

二、改变自己的学习方法，向老师请教

如果大家在学习英语的时候很努力，但是学习提升不了自己的成绩，那么也可以适当的转换一下学习方法，询问周围学习好的同学，请教一下他们的学习方法是怎样的，从而结合自己自身的特点想出合适的学习方法。如果自己遇到一些问题的话，也可以去找班主任或者是自己的英语老师，他们毕竟教过很多届学生的对于学习方法也是有很多积累的，如果经常向老师取取经的话，他们也能给你很多有用的意见。

为什么我非常认真、非常努力地学英语，但还是学不好英语？

这周后台收到了一条严肃留言：“Writing姐，为什么我非常认真、非常努力地学英语，但还是学不好英语？”

我本想用“勤能补拙”激励，但一时间竟打不出。因为我真的见过许多这样的案例，非常认真、非常努力地学英语，但依然提高不大；不怎么精心地安排和学习，却语感较佳。我非常幸运地属于后者，但也一直思考和感受前者的痛苦。那种明明自己付出了努力，却看不到些微回报的感觉，真是挺难受的。因为我的物理就是这个样子……

也许大家会说，是方法不正确呀！只要坚持非常正确的英语学习方法，只要你能每天坚持做到，就一定能成功。

我是不太赞成这种鸡汤和鸡血的。原因有三：其一是方法是否正确，其二是天赋是否存在，其三是定位是否精准。这三点纯属个人想法，暂无详实和精密的逻辑支撑，分享出来以期纾解曾和我、现和我有相同困惑的朋友。

方法是否正确？

学习方法本就无正确与否之分，只有“适合”与否。

也许大面上的方法有方向性的正确，比如练习口语一定要开口说、练习听力一定要多听，但细致到具体的操作、时间的安排、分秒的利用，个体之间的差异亦会导致每个人的“最佳效率点”不同。

比如是早上起床听还是晚上睡前听，是听录音还是听直播，是对着稿子听还是脱稿听，是先看稿再听还是先盲听再看稿……每一个大的方法由此延展出来的小问题不计其数，很难界定到底哪种是“权威”，是“非常正确”。

我们可以这样讲，对于小明来说，每天早起听1个小时的BBC直播是适合的学习方法；而对于小红来说，每天睡前听半小时的名人传记是适合的学习方法。

但是，每个人那个适量、适度的点十分难把握。《那年花开月正圆》里孙俪演的周莹有一句台词解释得蛮好的，《陶朱公生意经》里说“极而复返”，最重要的是找到“复返”的那个“点”。

我觉得 每个人学习上适量适度的点更加难找，尤其是想要认识并结合自己的作息规律、生活节奏和学习天赋找到这个点是难上加难；需要经过长期反复的理论指导和实证检验，并反复调整。 很多时候，可能你还没有准备好，需要检验成果的那一刻（最常见的就是考试，尤其是大型考试）已经来了，所以就很可能有“很认真、很努力地准备”，缺依旧“学不好”的情况出现。

天赋是否存在？

天赋存在且存在于每个领域。

承认天赋的存在、正确地认知和评估自己的天赋，从而发扬自己的天赋是一生的必修课。 这里有一个难题，语言学家们也有过这些争论，我们是生来就具有这种天赋（nature），还是在漫长的后天成长培养起了天赋（nurture）？

我还记得大学那会儿，我们曾就学习的成就到底是天赋决定还是环境决定展开过精彩的讨论。我至今仍能回想起来每个人结合自己一路走来的经历，从而支撑自己论断的飞扬的神采。每个领域都有无数未解之谜，而“特长”或许是人成长历程最大的未解之谜了。

比如小红同学在语言学习上很有天赋，单词记得快、语感好、发音标准，学习第三种语言、第四种语言也比寻常人要快。很难判断小红同学是生来就有语言的天赋；还是在后天的学习中形成的↓↓↓

刚开始展现出了一定的特长（比如发音比班里的其他同学标准）

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由这种特长受到了鼓励或者说正向反馈（老师让小红在早晨的时候带着全班领读，或者是担任了课代表，或者是被选取参加英语演讲比赛等等）

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从而更加强化培养了这方面的特长（小红觉得自己在这方面还不错，就用了更多时间研究和练习，）展示出了“有天赋”的结果（越来越多的人发现小红确实英语好，有英语方面的问题都喜欢找小红帮忙或者请教，大家心里也给小红贴上了这个标签）

如果展开来，有浩如烟海的理论和实践相关的文献探讨这方面的问题，简短版的可以看个知乎稍微了解下：

不过我却更相信，影响nurture的出身环境和后台环境虽然凭的是运气，但运气却也是天赋之一。

定位是否精准？

好高骛远，或者对自己抱有不切实际的期待，是我们无法完成任务的重要因素。

比如念书的时候，总会在学期初给自己安排这样那样的事情，幻想自己在学期末的时候变身超人，能够“hold”住所有的事情。但往往真的到了那一天，才会发现，什么都想做的结果是什么都做不好。

同样，不切实际地期待自己的水平在一定时期内实现质的飞跃也是突然无功。最简单的就是我们所熟知的二语习得的关键期假说（critical period hypothesis），通常认为，在语言学习的过程中，有一两个关键时期，错过了这个时期，就永远无法突破一些语音、语调等方面的障碍。

比如，英语的学习，一般认为青少年是语音语调的学习最佳时期，比如4-8岁、13-16岁等等，这个时期如果能够在语言环境中浸润式学习，将会取得较佳的效果，发音等方面和native speaker无异。

而一个18岁的大一新生，之前受的是高考式读写教育，希望能够在一个暑假内达到英语发音如native speaker是不可能的，甚至可以说这辈子想达到和native speaker无异的几率都极小。

倘若有幸有这个学习语言的天赋，理当感激；倘若没有这个语言的天赋和后期的环境，也不必抱怨。可能终我们一生，都不能达到自己理想中用英语谈笑风生、挥斥方遒的境界，但至少能凭自己的努力慢慢地让它能够满足日常学习、生活的需要，就像Tim Ferriss的TED演讲所述——无所畏惧，学无止境Smash fear, learn anything↓↓↓