为什么不建议学新概念英语4(为什么不建议学新概念英语青少版)

新概念英语害苦孩子 学校为什么不学新概念

新概念英语作为一套世界闻名的英语教程，以其全新的教学理念，有趣的课文内容和全面的技能训练，深受广大英语学习者的欢迎和喜爱。

新概念英语害苦孩子了是怎么回事

不存在新概念英语害苦孩子的一说，作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有40多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。

《新概念英语》对孩子的英语学习肯定是有一定的帮助的。新概念英语在教育界我们称之为教材之王，这本书是按照人类的语言学习规律编写的，是培养孩子语感的最佳教材。

新概念英语是对英语课本有益的补足，合适自学有余力的同学减少课外科学知识，提高英语水平。对听说读写各方面都有帮助，最主要还是听和说，认真学帮助很大的。这个教程编排适合学习者全面掌握英语。她对提高英语成绩有肯定的帮助 。新概念英语是纯正的英语发音，而且它的故事是最原始的真正英美故事，如果跟着它学，口语听力都会有提高。

学校为什么都不学新概念英语呢

首先，一般学校的教材，都是大纲要求的，而且册数很多，从小学，或者初中开始，一直到高中（大学我不知道），所以相对简单易懂，内容丰富，讲解也很详细。之所以用来作为学校教材，说明容易被大多数人接受。

新概念也是好书，但是她就要稍微难一些，对学生的要求高一些，比如，他的单词量，每本书都要比学校教材多很多，文章也多是小而短，如果背是最合适不过了~~

新概念的语法讲解非常有特色。由浅入深，逐步讲解，轻松让学生掌握枯燥的语法；通过对句型和词汇短语的讲解，让学生能在听说读写中真正的运用地道的英语。

循环反复，螺旋上升的教材编排，让学生学习起来没有困难。就算是很艰深的语法知识，在不断的重复训练中，学生也能轻松掌握。

新概念英语每一课都有一定数量需要背诵的词汇和短语，前面出现过的词汇会在后面的课文练习中复现，帮助学生巩固掌握。

新概念英语4适不适合高2的学生读?

不适合，高2的学生还在学习很多句型，新概念4可以算是泛读了，3的后半部其实都可以算是泛读了，建议高二还是要学多一点精读，最好把句型背下来，里面的句型都挺典型的。4还是难了一点，对于需要大量时间来记句型、单词的高二来说，还是算有点过。

新概念4到底要不要学呢？

新概念一二三册是作者亚历山大自己写的，但是亚历山大毕竟只是个英语教育专家而不是一个作家，他再厉害也写不出那样的美文。所以想在英文基础上再进阶一步，新概念第四册是必学的。

新概念4有没必要学？

高中英语课就把新概念3统一学完了，当时老师要求背诵每个lesson，所以词汇量也就突飞猛进了。后来高考前夕班上买了新概念4，老师只讲了前面几个lesson，之后为备战高考就搁置一边了。上大学后把它带到了学校，但也是一直搁置在书桌上面。因为大一大二都有英语课程并且也有相关的教材，大三没有英语课了自己就打算捡起这本新概念学起来。一星期自学一个单元，先背每个lesson后面的单词与句式，之后再阅读课文，翻译，再对照课文后面的中文翻译进行对比。之后再尝试背诵短篇的课文以及一些重要的句式。学起来压力也不是很大。（因为大二的时候修的是advanced academic english，感觉比新概念难好多，每篇文章都特别特别长）词汇方面，新概念4的确有许多生僻词和难点词。我一般对于不常用的专业名词只求认识就好，不会去记住怎么写。但是常用的重难点词汇会想办法去记住。内容方面，新概念4的课文内容设计的方面很广，但是文章整体篇幅也不长，短小精悍，认真阅读完一篇也花不了太多时间，而且可以开拓视野，看到一些新的问题、新的领域。后面的解析与答题训练我基本上没怎么用，主要是在熟读课文以及重点词汇与短语句式的熟记，因此学起来很有个人的侧重点。建议大家根据自己的水平巧妙地使用这本书。anyway，最感动的一点就是lesson1一个词汇就提到了anthropologist，正是本人专业了，简直感人肺腑，国内太冷门，鲜为人知。

为什么不建议学新概念英语

新概念毕竟不是国家使用的官方教材，所以很多关于新概念的学习都是在培训班力进行，而培训班的老师水平参差不齐，不懂得儿童心理，以成人化的教学方式教孩子，几乎没有教学互动过程，强调死记硬背课文，而非英语能力的拓展，教学非常枯燥无味，效果事倍功半。

注意事项：

而且其实这个新概念英语不存在害苦孩子一说，本人就是新概念英语的老师，当然我教的是青少版的新概念英语，比成人版的新概念英语有趣得多。

我们的新概念英语学习模式是：通过小程序： 青少版新概念英语 ， 每天打卡学习15分钟，（听课10分钟，答题与口语约5分钟），学生反响非常好，很多人因此爱上学英语。

学校为什么不学新概念 原因是什么

《新概念英语》以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，但是缺乏基本功讲解、是“量上取胜”、对中国人来说比较陌生，所以不适合学校学。

1 中小学学生不适合学的原因

缺陷一：《新概念英语》仅是一系列英语文章，而没有对中国人来说极为重要的英语的“基本功”讲解。

学英语好比盖楼房，两个部分*关键，一是埋在土里看不见的“地基”，二是地面上可看见的“听说读写”。英语的地基是什么，是至关重要语音(指准确发音)、语法(指会造句而不是做无聊选择题)、语音记忆原理(指根据发音书写单词而不是死记硬背)、语言风格(指英语思维)四大部分，这四个部分构成了英语的“地基”。对于母语是英语的外国人来说，他们不需要知道这些地基，因为它们天生在英语环境里，会自然地获得这些天然习惯。但对于母语是汉语的中国人来说就不一样了，由于汉语的地基(也是指发音、语法等)和英语的地基完全不同，就使得中国人要想学会英语首先第*步是要“重打地基”，而不是一上来就拿起英语文章听说读写，要是一上来就拿起英语文章听说读写，就会出现“在汉语的地基上建造英语的听说读写”，就会怎么都建不起来，并且建造的过程十分艰难，很多人学了多年英语，*后还是要忘光，就是这个道理。准确地说，不是他当年学会后来忘了，而是他当年就没学会，甚至就没学过。学英语不学地基，等同于没学过英语。中国有句俗语，“练拳不练功，到老一场空”，学英语不学英语地基，就相当于练拳不练功，一放就忘空。

《新概念英语》里面虽然包含了由外国人写出来的地道的英语，但恰恰没有中国人学英语*需要知道的英语基本功的讲解，这是它的第*个缺陷。这个缺陷导致学习者一上来就被“强行拔高”地去见识英语的各种文章。没有过硬的语音、语法、语音记忆等地基来支撑，这种拔高是困难的，对大部分人来说根本就拔不高，学习者没法彻底搞懂课文的来龙去脉，没法准确朗读课文和根据发音来书写单词，便只好死记硬背课文中展示出来的半懂不懂的“英语结果”，出现严重的难记忆、难消化、难贯通状态。因此中国的《新概念英语》培训课多半为老师在课堂上硬翻译课文，翻译完一课讲下一课，这是老师一个人在讲台上的“大跃进”，和台下难以拔高的听讲学生没什么关系，学生们坐在那里多半是听老师展览课文中的英语结果，难以当堂心领神会地学会，下课回家后基本只能是死记硬背老师留出来的单词。

缺陷二：是“量上取胜”，这个缺陷也是基于上一个缺陷造成的。

由于缺少“基本功”的集中整治，便只好搞“多看多见多背”的量上取胜，这就使得《新概念英语》的篇幅比较大，里面包含着大大小小总共几百篇英语文章，学过《新概念英语》的人都知道这套书学起来并不容易，对学习者的毅力和耐心都是个考验，很多人学到第*册就学不下去了，因此《新概念英语》虽说是一个著名教材，但却难找到将其全部学完的人，一课一课地学下去有很大的艰难感，学完每一课都不容易，而学完每一课都感觉不到明显的进步。

缺陷三：是课文内容对中国人来说比较陌生，文中的景物和生活与中国人的生活相距太远，让人翻开大部分课文都觉得与自己的生活没多大关系，因此学习者下不了狠心去死记硬背这些与自己生活没多大关系的课文和单词，学习的兴趣和动力不足。

再有《新概念英语》是英式英语，英式英语的行文风格偏向含蓄而拘谨，即幽默的不大笑、难受的不大哭、说理说事的不直截了当，这样的行文风格让学习者总是对课文半懂不懂，要知道，学外语的人*怕对教材半懂不懂，半懂不懂就没有彻底看懂的痛快，就没有彻底掌握和征服它欲望。从这一点上说，豁达、开朗、直截了当的美国英语比较适合做外语教材。

1 《新概念英语》的优势

《新概念英语》的文章非常经典，适合学生背诵。而且教材涵盖了小学到高中的所有必须掌握的语法知识点，能够让学生学习和享受到真正的英语。

首先，是新概念的“系统性原则”，英卓语言的新概念横跨的英语学习梯度是绝无仅有，该书是以零基础为起点，经过英卓语言专家组对该书每册难度的细致研究，总结出新概念英语的“半册飞跃理念”，即每半册新概念英语就是一个梯度的水平飞跃一直达到纯熟精通的英语水平——考TOFEL,GRE如履平地；

其次，是新概念英语学习的“重复原则”，即在整体教法上，注重听、说、读、写的反复训练，从量变到质变，让学生们的英语水平得到质的飞跃，在教学内容上，高频词汇、句型，重点语法、结构反复出现，让你熟飨于心，“不觉之中上层楼”；

然后，就是新概念英语的“文化原则”，该书就是整个英国风俗文化的缩影——从历史到宗教，从工作到休闲，篇篇经典，深厚的不列颠文化底蕴和浓郁的英格兰风情跃然纸上，深邃而耐人寻味；

再有，就是新概念英语的“实用原则”，该书无论是从听、说、读、写哪一方面都可以无可厚非地成为经典教材，吃透新概念，英语运用即可娴熟自如，独步天下！