中医基础理论知识点(中医学基础知识)

执业中医师中医基础理论知识点：肝与肾之间的关系

肝与肾之间的'关系

主要表现在精血同源、藏泄互用以及阴阳互滋互制等三个方面。

1.在精血同源方面

(1)生理上

肾精和肝血之间存在着相互资生和相互转化的关系，而且精和血皆由水谷之精化生和充养，故称之为“精血同源互化”。

(2)病理上

肝血不足与肾精亏损多可相互影响，形成肝肾精血两亏的病变。

2.在藏泄互用方面

(1)生理上

肝气疏泄与肾气封藏，相反而相成，从而调节女子的月经来潮、排卵和男子的排精功能。

(2)病理上

肝肾藏泄失调，女子可见月经周期失常，经量过多或闭经，以及排卵障碍，男子可见阳萎、遗精、滑泄或阳强不泄等症状。

3.在阴阳互滋互制方面

(1)生理上

肾阴滋养肝阴，共同制约肝阳，则肝阳不偏亢;肾阳资助肝阳，共同温煦肝脉，可防止肝脉寒滞。

(2)病理上

形成肝肾阴虚，肝阳上亢以及肝肾阳虚，肝脉寒滞之证。

正因为肝和肾之间存在着精血同源、藏泄互用，以及阴阳互滋互制等密切关系，所以有“肝肾同源”或“乙癸同源”的说法。

2023年师承、专长基础班之《中医基础理论》

虽然距离2023年师承、确有专长考试还有将近一年的时间，但是古人云未雨绸缪早当先,居安思危谋长远，为了能够在2023年的考试中再创辉煌，我们从现在就开始让同学们进入复习状态，在国庆10月1-2日开始讲授《中医基础理论》课程。

在讲授课程之前，韦老师给大家简短地介绍了岭南岐黄的历史以及今年取得的成绩，2022年，岭南岐黄中医执业助理医师报名通过率为100%，确有专长报名通过率为100%，确有专长考试总成绩通过率为62.5%，学员好评如潮，不过我们不骄不躁，不断地提升，加强与三甲中医院、社区卫生服务站、中医馆、中医诊所的合作，为学员提供更优质的服务以及更广阔的平台，目前计划在南宁市西乡塘区美丽南方旅游区建立中药材种植基地，供学员现场见习，提高学员中医文化功底。

进入授课环节，此次授课，我们聘请了中医药大学雷贻禄、黄光田教授以及优秀教师林子琪老师为学员们授课，老师、教授们拿出了压箱底的看家本领，为同学们深入浅出地讲解《中医基础理论》知识，还结合自己学员时代整理的记忆口诀，让同学们能够很好地理解记忆知识点，课后同学们也积极与其他同学以及老师互相交流。

自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

2018年中医执业医师考试基础科目如何复习？

中医执业医师考试对于很多考生来说，都比较难。特别整理了中医执业医师考试基础科目的复习方法，希望对各位考生有帮助！

中医师考试基础科目的复习方法

基础阶段的学习建议先掌握基础性的科目：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、针灸学、诊断学基础这六个基础科目。

1中医基础理论

中医基础理论是学习中医的敲门砖。

中医的整体理论和辨证论治都是以中基为根本发展的。中医基础理论的学习重在理解，死记硬背是不可取的。例如：土是木的所胜，木是土的所不胜。很多考生都绕不过弯儿来？这就需要我们换种思维理解问题。把胜与不胜的问题理解成打的过和打不过的问题就迎刃而解啦！木是克土的关系，木打的过土，所以木是土的所不胜（打不过的）；反过来，土打不过木，土是木的所胜（能打过的）。

中基里面有很多经典的理论是需要我们珍视的，千万不要只讲究速度，不理解含义就跳过。开始能复习多少是多少，不求高效率，只求保持状态不放松。

2中医诊断学

中医诊断学知识点比较碎，但是临床诊断的必备本领，所以务必要攻克它。

学习诊断学的方法，一是记忆，建议多做对比记忆，找到区别的关键点；二是结合临床的应用，例如：望诊中的望舌苔的变化，患者的胃气不足会出现少苔；患者体内有湿热苔黄腻等。在临床上也要多看多体会。

3中药学

中药学是一门神秘的学科，我们都不认识这些药物长相，学习相对困难。

建议自己找到有趣的记忆窍门。例如：凉血止血的药物有，大蓟、小蓟、地榆、侧柏叶、槐花、白茅根、苎麻根，可以联想成：两只大小鱼，侧坏白毛猪。把好几味联想到一起去记忆，减轻自己的负担。

关于一些特殊用法的中药，建议大家到药店去看看实物便于理解。例如：旋复花、车前子为什么要包煎？磁石、龙骨为什么要先煎？（补充：旋复花身上有很多细绒毛，喝进嘴里比较涩、咽喉敏感难以下咽；车前子颗粒非常小，容易糊锅产生不良物质，所以包煎；磁石和龙骨属于矿石类，煮的时间过短发挥不了药效，所以要先煎。）

4方剂学

方剂学是经典之作，一定不要因为困难就退后不前。

主要的学习方法是要先了解方剂的本质，主治和配伍应用要理解透彻，然后再背诵方歌（方歌不是一成不变的，觉得前人总结的不好，可以自己编写适合自己的）。应用于临床，还是方歌最实用。

中药和方剂学背诵内容比较多，忘记很正常，这是我们大脑的生理反应。知识是个反复的过程，建议大家给自己制定一份学习计划的表格，有计划的反复背诵，抱着考试之前背上十几遍决心，中药和方剂考试时可谓所向披靡。

5针灸学

针灸学建议大家一定要边动手边脑。

针灸是实操很强的科目，穴位的具体定位一定要掌握。可以先按照经络来学习，理解每条经络的走行，再在经络上记忆穴位。

我们学习的时候，要多动手在自己或者模型上画经点穴，在脑子里默背、复述。

6诊断学基础

诊断学基础对于中医的考生相对难一些。临床的考生常常使用，相对容易些。

建议学习诊断学基础的时候多看视频，明白各个指标的意义，多看看化验单，心电图、胸片，对应临床上的疾病结合记忆。

大一的我 ，怎么学好《中医基础理论》这门课

如何学好《中医基础理论》课程

谷鑫 李丹琳

《中医基础理论》是阐释和介绍中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的课程，属于中医学的专业课，其内容涉及到中医学体系的基本特点、哲学基础、藏象、经络以及病因、病机、治则等方面。通过该课程塑造出的认知结构为其后各科课程的学习提供了自我组织、同化的能力。但此课程的授课对象是大学新生，仅凭借他们以往的思维模式来学习是远远不够的，只有加速思维的发展、夯实相关基础，才能学好这门课程。

一、促进抽象思维的发展

初次学习《中医基础理论》的学生，对其中抽象的概念产生似懂非懂、“雾里看花”的感知，这是因为人在进入青年期之前的思维主要是动作思维和形象思维，刚入校大学生正处在青年前期。而抽象思维是思维的一种高级形式，其发展较晚，一般成长到青年期之后，才有比较发达的抽象思维。且中医基础理论的思想毕竟跟现代人的思维方式存在一定的差距，正是这种差距导致学习中医基础理论的障碍。因此，需要在新生原有思维的基础上，促进其抽象思维的发展。

1. 接受——抽象思维的养成——理解

对于一门新的知识，都有一个接受的过程。从陌生、熟悉到掌握，对待知识的态度随知识的深入而改变，同时接受知识的能力也不断提高。所以，对初学中医基础理论的学生来说，不妨先接受它的内容，在头脑中产生感性认识，熟悉它所阐述的观点和主张。以此为基础，再来促进抽象思维的养成。

为什么要接受了中医基础理论的内容后才来促进抽象思维的养成呢？主要原因有两点：一是根据学生的接受能力所决定。学生在进入中医药院校以前，虽然在思想上对中医已有大体的了解，立志为中医学事业的发展做贡献。但在理性上对中医的认识还很模糊。表现为“两性”：①盲目性。不清楚中医学理论的内容和主张。②被动性。学习目标不明，也没有明确的思维概念。这两方面的因素促使学生应在很长时间内培养自己的接受能力。二是为养成抽象思维做准备。人的高级思维的养成，需积累一定的理论知识。医学生随着年龄的增长和学习的深入，除应及时、主动地充实自己已具备的思维形式外，更要注重用抽象思维去理解中医基础理论的概念。

2.养成抽象思维的重要性

由于受环境的影响和认识的差距等诸因素的制约，古代学者对事物本质的认识跟现代人的认识不相同，建构了一套独特的中医概念。如“心藏神”的定义与现代医学有异。现代医学明确认识到脑是人的精神、思维和情志的器官，而中医强调心主管人的精神、思维和情志。可见，中医基础理论的部分概念是很抽象的。学生在学习过程中，应该避免已有的思维和抽象思维的冲突，必要时还应剔除现代观念对学习中医基础理论的束缚。

3.抽象思维突出“悟”性

随着抽象思维的发展，对知识的理解也要上升到更高的层次。不仅要掌握书本上的内容，更要有一种“悟”性。学生用抽象思维分析书本上的概念时，会用自己的认识去理解，而这样的认识恰恰是在对知识的深刻理解后“悟”到的。作为理解知识的主体，学生能自己“悟”出一些对中医基础理论的看法，这对学习帮助很大。例如，在学习“病”、“症”、“证”三者的联系时，可以“悟”出以下三条结论：①症是客观表现出来的，证候是主观归纳的；②当出现了症后，才能判断出某症相应的证候；③证候是对病理的综合概括。当然，在对知识进行深刻地领悟后，会发现掌握知识的程度比原来更深了。

二、思维过程

中医基础理论讲求以整体观念为基本特点，通过阴阳、五行辨证各个脏腑的生理特点、病理表现，论证病因、病机，从而寻求“防”和“治”的原则。学生在学习时应注意使思维顺着一条主线，提纲挈领，掌握知识的渐进性，使学到的知识为己所用。

1.归纳总结

学生在学习中医基础理论时往往看重的是重点内容，忽略了细微的知识点。如果在每一章节学完之后，进行归纳总结就能抓住这些细小的知识点。比如在 “五行相乘与相侮”的章节中，由于木的亢盛而引起的相乘称为“木旺乘土”。但类似“木旺乘土”的五行相乘、相侮的名词术语在中医基础理论的学习中有很多。这时应及时归纳。把它们一一罗列出来，找出规律进行记忆。

当然，归纳总结的形式要新、方法要巧。尽量避免抄书罗列。可以用列表、作图等方法把一些复杂的知识点变得生动、一目了然。

2.比较辨析

比较、分析是思维的基本过程。运用比较辨析很容易分析出两个相似名词或术语的异同。在比较“营气”与“卫气”、“津”与“液”、“痰”与“饮”的实例中。拿“营气”与“卫气”作比较，通过从它们的含义、生成、分布和功能上进行辨析，加深记忆，深刻理解：“营气”和“卫气”都是由脾胃运化的水谷精微化为水谷之气的某些部分化生。不同的是，前者由“精专柔顺”的部分化生。后者由“僄疾滑利”的部分化生。而且一个是行于脉中，具有营养作用的气，另一个是行于脉外，具有保卫作用的气。

三、夯实思维模式的基础

1.拥有文言文知识

众所周知，中医理论形成和发展的主要时期是在古代。古代医家的思想大多是以医古文的形式流传下来。学生在学习时，必须有一定的文言文知识。《中医基础理论》中引用了许多古代医学著作的精辟论述。如果没有坚实的文言文基础，就不会理解这些论述的观点。

2.积累医家名句

《中医基础理论》中引用的句子是对知识的总结，对内容的分析往往起到“一针见血”的效果。例如在讲到“五行相乘和相侮”时，引用了《素问·五运行大论》中的一句话“气有余，则制己所胜而侮所不胜；其不及，则己所不胜，侮而乘之，己所胜，轻而侮之”这句话是对五行相乘与相侮产生的原因及其相互关系所作的充分说明。因此，学生应注重记忆一些医学著作中的名句，去更好地掌握《中医基础理论》中的内容。

为了学好《中医基础理论》，师生需要在教与学的过程中不断探寻方法，总结经验。本着一种发扬、创新的精神，继承中医基础理论的思想。只有对《中医基础理论》学习的主观能动性得到充分发挥，产生强烈兴趣的时候，才能全面深入地掌握基础理论知识。